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一篇好好的文章,截成十几段上传,不是我的本意,因为采用排除法找敏感词比较有效率.管理员也不需要恢复被审查的帖子啦.
王怡的这篇文章我今天才看到,还是我搜索到的.王怡以西方僭主政治视角反观中国政治,鞭辟入里,我深有同感!同时,我也有那么一点郁闷,他把我想说的都说了,把我没想到的也说了.因为在我搜索时,我打出的关键词就是"僭主政治",而脑海中还有一个词----毛 泽 东.
僭主这个词我早就知道了,对他印象不深,我记得卡尔·波普尔还专门区分了希腊的各种政治,其中之一就是僭主,当然他是在批判柏拉图时提到的,因为柏拉图对此有过评论.至于僭主到底什么意思,还是似懂非懂的.
今天终于看了贡斯当(不知道王怡怎么会说成"贡当斯"的,奇怪)的<古代人的自由与现代人的自由>这本书.我之所以说"终于",因为他是大名顶顶的自由主义者,难能可贵的是,他居然是法国人而不是英国人.贡斯当对僭主政治的描述和分析让我第一次清晰的理解了它的含义----原来就是它啊!?
为了印证我的判断,就去GOOGLE"僭主政治".果然没有看错!出来的条目中,第一个就是我刚才贴出来的文章.
当然,贡斯当的那本书中主要不是谈僭主的,可我居然对僭主这么感兴趣,也蛮有意思的.我猜想,一个中国人看贡斯当的书,不可能不对僭主政治表现出更多的震颤和感慨,王怡读贡斯当后对僭主政治这么在意,也可算是必然的了.
同一本书,每个人看了之后会有不同的体会.每个人都在原有的经验基础上,把书中内容按照自己的方式整合成一个新的经验.我在整合的时候对"僭主政治"敏感,而一个西方人则未必.我这么说的时候,采用的是西方建构主 义学派的观点.这几年,这一观点在心理学和教育学中比较热门.它的大意是,人是获取知识(技能)的时候,要有先在的经验为基础,并以此自主地整合新知识(技能).所以,心理学中有罗尔斯的病人中心疗法,在教育学中,则有情景教育等方法(既然有些知识不可能有基础,那么就创设出一种情景,让学生容易整合).
法国是建构理性建构主 义的大本营,作为一个法国人,贡斯当站在自由主 义一边,实属不易.建构主 义主张以人的主观意志来设计社会,改造社会,建构社会.这与自由主 义主张社会的自然演替和原发秩序相背.二战后,确切的说上世纪60年代后,建构主 义日渐式微,自由主 义成了主流,但在心理学和教育学上,建构主 义的理论却保留下来.我想,在个人层面上,建构主 义观念应该是对的,但在社会层面上,真理往前走一步就是荒谬了.所以,看起来一个有趣的悖论是,我在"建构"一个反建构主 义的观念 
一篇好的文章,不在于深刻全面,而在于和读者的经验能产生多大的关联和共鸣,多大程度上让读者建构起新的观念来.这就是我转王怡这篇文章的原因. |