成功的教育需要哪些因素？

湘水余波

每年中考高考结束，很多人都会特别关注最后的教育结果，但比一年一度的考试，常态化的教育才是每个家庭应真正重视和践行的。
现代启蒙思想家们说，知识就是力量，读书改变命运。
而在两千多年前，韩非的认知要全面许多。比如他对成功的看法就极为深刻。他说，人要成功的条件有四个：一是天时，二是人心，三是技能，四是势位。
不顺应天时，即使有十个尧也不能在冬天让庄稼结出谷穗；违背人心，即使是孟贲和夏育也不会竭尽全力。所以掌握了天时，不用努力劳作，庄稼就会长出粮食；赢得了人心，不用督促，人们就能自我勉励；依靠技能，即使不急于去做，也会快速完成；拥有势位，不用追求，名声也会树立。
无独有偶，汤因比在《历史的研究》中也意识到韩非所涉及的问题，汤因比说：一个人能在多大程度上掌控自己的命运并最终获得成就，在于时机、群众基础、自身才能和地位非凡之人的扶持。可太多的人浮躁盲目，不想耐心等待这四种因素的齐集，他们认为，只要有了其中一两种，认为自己掌控了人间的法则，可以飞黄腾达。有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。
在走向教育成功的道路上，也存在很多类似的道理。正如爱迪生的名言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。可惜很多人只关注前面百分之九十九的汗水，有意无意地忽略了那关键的百分之一灵感。
我以为，教育的成功也有四大因素，而且不是因素相加而是因素相乘。他们是时机、陪伴、天赋和环境。所谓时机，就是指在不同的年龄需要看不同的书采用不同的教育内容和项目，而不是千篇一律的生活或者家长都无法约束自己，所谓陪伴，一定是出于真诚的爱心，而不是急于求成盼望快速出成果的功利心理，所谓天赋，是指一个人学习新知识的效率，而不是笨鸟先飞的投入，所谓环境，是指一个良好的人文学术环境，而不是流水线式的知识生产线或耳提面命式的指导甚至越俎代庖。
任何平凡的孩子，假如可以得到良好的教导，都有变成杰出人才的可能
假如钢琴的琴键缺少了琴弦，不管演奏者的水平如何高超，琴键也不可能有任何反应。同样，一位专家可以毫不费劲地纠正不合拍的音符，也可以用本来音质低劣的乐器演奏出美妙的旋律。一件乐器的构造或许并不比别的乐器的构造更加完美，然而，假如这件乐器调好了音，而别的乐器不进行调音，这样的话，同别的乐器相比，这件乐器演奏出的任何曲子都会更加悦耳。
因此，良好的教育对于一个人的成功是至关重要的，没有爱心呵护，没有适当的环境，不讲究一定的方法和时机，即使是天资聪颖，也无法避免被埋没的遭遇。

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南通邱新祥

汤因比在《历史的研究》中也意识到韩非所涉及的问题，汤因比说：一个人能在多大程度上掌控自己的命运并最终获得成就，在于时机、群众基础、自身才能和地位非凡之人的扶持。可太多的人浮躁盲目，不想耐心等待这四种因素的齐集，他们认为，只要有了其中一两种，认为自己掌控了人间的法则，可以飞黄腾达。有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。

湘水余波

南通邱新祥 发表于 2025-06-23 09:29
汤因比在《历史的研究》中也意识到韩非所涉及的问题，汤因比说：一个人能在多大程度上掌控自己的命运并最终获得成就，在于时机、群众基础、自身才能和地位非凡之人的扶持。可太多的人浮躁盲目，不想耐心等待这四种因素的齐集，他们认为，只要有了其中一两种，认为自己掌控了人间的法则，可以飞黄腾达。有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。

昆德拉曾经预言说：“一旦每一个人心中那个沉睡的作家苏醒了（那一天已经为期不远了），那么我们就陷入了一个相互成为聋子和哑巴的世界，一个互相无法理解的世界”而实际上，这一天在中国早就提前到来了。

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六道乌鸡

7分天注定 3分靠打拼 还有90分都是运气

湘水余波

雅斯贝尔斯总结了学习的三种方式。引申一下，第一是传统的学院式教育，老师面对不同资质的学生统一教材照本宣科；这样的学习方式是我们今天大众化教育的常态，并以巨大的惯性往前运动。一个老师数十年如一日的讲授类似的内容，还剩下多少激情和带着疑问去探索，值得商榷。第二式古代师傅带徒弟的培养，师傅在前面带路，徒弟跟在后面学习，师傅水平高低和人格魅力直接影响徒弟掌握的技能，很多机构补课恐怕还达不到师傅带徒弟的水平。最后一种是苏格拉底式的对话学习方式，让学习者不断学习不断怀疑和相互提问，深入思考，可谓三人行，必有我师焉。如此学习，直达心灵，事半功倍。但要求越高实现起来就越难，想以大众教育的模式去培养精英式的人才，这是缘木求鱼

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lybiuing

南通邱新祥 发表于 2025-06-23 09:29
汤因比在《历史的研究》中也意识到韩非所涉及的问题，汤因比说：一个人能在多大程度上掌控自己的命运并最终获得成就，在于时机、群众基础、自身才能和地位非凡之人的扶持。可太多的人浮躁盲目，不想耐心等待这四种因素的齐集，他们认为，只要有了其中一两种，认为自己掌控了人间的法则，可以飞黄腾达。有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。

有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。

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湘水余波

但即使自己没有获得成功也没有人甘心承认自己在子女教育方面会迎来失败，甚至正因为父母现实困境让他们孤注一掷地相信教育可以获得最大的回报，把教育当做人生的最大的归宿。在大众教育普及的情况下，如何削减脑袋去达到精英教育的效果，是摆在很多人面前的课题。不过，内卷的动力不完全来自父母，更来自社会总体的浪潮，他们把教育削短成一种预先准备好的手段：把人安设成某种可被使用的工具并将其设置为某种功能，这在总体上产生了一种参与到开辟伟大未来的抱负。它就激起人们内心的渴望：要把自身投入到这股洪流当中，在教育的功能化和功利化中奉献自己，既使自己成为滋养基体的养料物料，也使他人成为养料。于是牛马的困境，不完全是牛马自身完成的，却又是牛马无法摆脱的。

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南通邱新祥

湘水余波 发表于 2025-6-23 12:30
雅斯贝尔斯总结了学习的三种方式。引申一下，第一是传统的学院式教育，老师面对不同资质的学生统一教材照本 ...

最后一种是苏格拉底式的对话学习方式，让学习者不断学习不断怀疑和相互提问，深入思考，可谓三人行，必有我师焉。如此学习，直达心灵，事半功倍。

钢肉侠

“教育”，配吗？！

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SK513

南通邱新祥 发表于 2025-06-23 09:29
汤因比在《历史的研究》中也意识到韩非所涉及的问题，汤因比说：一个人能在多大程度上掌控自己的命运并最终获得成就，在于时机、群众基础、自身才能和地位非凡之人的扶持。可太多的人浮躁盲目，不想耐心等待这四种因素的齐集，他们认为，只要有了其中一两种，认为自己掌控了人间的法则，可以飞黄腾达。有人用不了多久就会如流星一样迅速陨落，沦为跳梁小丑，也有人最终活出了悲剧。

说的好像不是你这种人吧？

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如来则来

随着受教育程度提高有点211智商和985天赋的已经不会被忽悠

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南通邱新祥

SK513 发表于 2025-6-23 18:32
说的好像不是你这种人吧？

摇街的来了，姿势有待提高。

南通真好

湘水余波 发表于 2025-6-23 13:48
但即使自己没有获得成功也没有人甘心承认自己在子女教育方面会迎来失败，甚至正因为父母现实困境让他们孤注 ...

啥是成功的教育？学渣许俊耳就是成功的教育！

湘水余波

南通真好 发表于 2025-06-24 09:16
啥是成功的教育？学渣许俊耳就是成功的教育！

十年树木百年树人，文火烤全羊

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风中芦苇

第一句话，天时就不敢苟同，什么是天时？在自然状态下，冬天的确不能让庄稼结出谷穗，但可以有大棚蔬菜，夏日西瓜等，6月份的高考出人才，2春考就不能出人才？“什么不用努力劳作，长出庄稼”？不努力劳作，长出的不是庄稼，是杂草！
第二句，人心？什么是赢得人心？自己的事业需要建立在他人的认可之上？人硅油自知之明，要学会自律、自信。生活在别人的闲言碎语中，那是悲哀，所以应该是过自己的日子，自己的生活，
第三句，技能，什么是技能?熟能生巧罢了，然后才有奇思妙想。
第四句，势位，我的理解是权势地位，真的是不用追求，也能树立形象？**的富二代权二代，再怎么包装也不可能树立形象。
天时、人心、技能、势位本就是韩非眼界、时代所决定的认知产物，拿到现代来说事，是不是矛盾？

风中芦苇

再来看楼主所认为的教育的成功也有四大因素：时机、陪伴、天赋和环境。
所谓时机，就是指在不同的年龄需要看不同的书采用不同的教育内容和项目，而不是千篇一律的生活或者家长都无法约束自己。前半句就是因材施教，牛成牛，马成马，不可能养成猪，但生活就是千篇一律，每天的柴米油盐平凡生活不是楼主所认为的“时机”，有多少教育成功的例子不是平凡生活？
所谓陪伴，一定是出于真诚的爱心，而不是急于求成盼望快速出成果的功利心理。什么样的是陪伴？什么样的是真诚。人从一出生就有功利心理，这是与生俱来的。即使是刚刚出生的婴儿都是这样，这是生存本能引发的功利心。
所谓天赋，是指一个人学习新知识的效率，而不是笨鸟先飞的投入。有天赋不用，有天赋不学，有天赋没有引路人，再怎么做都飞不起来。
所谓环境，是指一个良好的人文学术环境，而不是流水线式的知识生产线或耳提面命式的指导甚至越俎代庖。楼主将环境界定于人文学术环境，是不是人文学术家庭才能成功?那些穷苦的孩子能够走出大山，不叫成功？
楼主的几条教育成功因素需要推敲推敲。

lybiuing

南通邱新祥 发表于 2025-06-24 08:20
摇街的来了，姿势有待提高。

老邱应该就是失败的典型，每天骂骂咧咧的，戾气太重

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magesdream

邱老混子，觉得浑身不斯泰了，就和我说，我给你全身捏捏放松放松。

湘水余波

风中芦苇 发表于 2025-06-24 09:42
再来看楼主所认为的教育的成功也有四大因素：时机、陪伴、天赋和环境。
所谓时机，就是指在不同的年龄需要看不同的书采用不同的教育内容和项目，而不是千篇一律的生活或者家长都无法约束自己。前半句就是因材施教，牛成牛，马成马，不可能养成猪，但生活就是千篇一律，每天的柴米油盐平凡生活不是楼主所认为的“时机”，有多少教育成功的例子不是平凡生活？
所谓陪伴，一定是出于真诚的爱心，而不是急于求成盼望快速出成果的功利心理。什么样的是陪伴？什么样的是真诚。人从一出生就有功利心理，这是与生俱来的。即使是刚刚出生的婴儿都是这样，这是生存本能引发的功利心。
所谓天赋，是指一个人学习新知识的效率，而不是笨鸟先飞的投入。有天赋不用，有天赋不学，有天赋没有引路人，再怎么做都飞不起来。
所谓环境，是指一个良好的人文学术环境，而不是流水线式的知识生产线或耳提面命式的指导甚至越俎代庖。楼主将环境界定于人文学术环境，是不是人文学术家庭才能成功?那些穷苦的孩子能够走出大山，不叫成功？
楼主的几条教育成功因素需要推敲推敲。

文中已经交代，各因素相乘，成功的机会越大。一个普通资质的学生，如果有机会接受高水平的指引和帮助，那么他成才的机会会增加，反之，如果一个天资聪颖的学生如果得不到适当的教育或者处于不适当的环境中，也会降低成才的概率。

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湘水余波

风中芦苇 发表于 2025-06-24 09:29
第一句话，天时就不敢苟同，什么是天时？在自然状态下，冬天的确不能让庄稼结出谷穗，但可以有大棚蔬菜，夏日西瓜等，6月份的高考出人才，2春考就不能出人才？“什么不用努力劳作，长出庄稼”？不努力劳作，长出的不是庄稼，是杂草！
第二句，人心？什么是赢得人心？自己的事业需要建立在他人的认可之上？人硅油自知之明，要学会自律、自信。生活在别人的闲言碎语中，那是悲哀，所以应该是过自己的日子，自己的生活，
第三句，技能，什么是技能?熟能生巧罢了，然后才有奇思妙想。
第四句，势位，我的理解是权势地位，真的是不用追求，也能树立形象？**的富二代权二代，再怎么包装也不可能树立形象。
天时、人心、技能、势位本就是韩非眼界、时代所决定的认知产物，拿到现代来说事，是不是矛盾？

只是借用天时概念，不管是教育还是别的事业，都离不开时机的把握，抓得住机会就能更上一层楼，抓不住可能就永远错过了。

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湘水余波

风中芦苇 发表于 2025-06-24 09:42
再来看楼主所认为的教育的成功也有四大因素：时机、陪伴、天赋和环境。
所谓时机，就是指在不同的年龄需要看不同的书采用不同的教育内容和项目，而不是千篇一律的生活或者家长都无法约束自己。前半句就是因材施教，牛成牛，马成马，不可能养成猪，但生活就是千篇一律，每天的柴米油盐平凡生活不是楼主所认为的“时机”，有多少教育成功的例子不是平凡生活？
所谓陪伴，一定是出于真诚的爱心，而不是急于求成盼望快速出成果的功利心理。什么样的是陪伴？什么样的是真诚。人从一出生就有功利心理，这是与生俱来的。即使是刚刚出生的婴儿都是这样，这是生存本能引发的功利心。
所谓天赋，是指一个人学习新知识的效率，而不是笨鸟先飞的投入。有天赋不用，有天赋不学，有天赋没有引路人，再怎么做都飞不起来。
所谓环境，是指一个良好的人文学术环境，而不是流水线式的知识生产线或耳提面命式的指导甚至越俎代庖。楼主将环境界定于人文学术环境，是不是人文学术家庭才能成功?那些穷苦的孩子能够走出大山，不叫成功？
楼主的几条教育成功因素需要推敲推敲。

再啰嗦几句
子曰，学而时习之，不亦说乎。学习和种田以及别的工作一样有时间时机的把握和分寸。何时开垦何时播种也要看风霜雨露。学习和成长过程，什么年龄接受什么知识，实践什么项目都是有所讲究的。
平凡的生活，既可以千篇一律，也可以多姿多彩，看每个人的选择吧，即使是日常茶米油盐中也有不同滋味，生活，可以每天都一样，也可以每天不一样，看你如何理解。
真诚陪伴看起来简单，做起来很难。如果你做到了，那确实要恭喜你！

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