通州区“科研助教”校校行暨“研训指导站”（小学数学）活动在银河小学举行

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研训指导助成长

为深入共研“课堂提质·课程创生·课题攻坚”背景下教育教学改革，进一步加强“研训指导站”建设，充分发挥教育科研在课堂教学改革中的助推作用，有效提升课堂教学质效和教师科研素养，4月18日，通州区“科研助教”校校行暨“研训指导站”（小学数学）活动在银河小学举行。区教师发展中心副主任陆云峰主持活动。

第一会场

银河小学曹桂芳老师执教《游戏中的可能性》。

金乐小学刘娟老师执教《方圆之间》。

金乐小学副校长王志南从结构化学习任务的设计逻辑与策略、结构化任务驱动下的核心素养发展路径、结构化任务设计的反思与优化方向等三个层面，对两位老师的“结构化任务”课堂教学进行理论阐释。

第二会场

余北小学孙梦婷老师执教《50有多大》。

刘桥小学吴凡老师执教《木兰从军记——方位大挑战》。

高新区小学副校长赵玉梅从新课标视域下跨学科主题活动的本质定位、跨学科主题活动的三维设计策略、构建素养导向的综合实践新样态等三个层面，对两位老师的“跨学科”课堂教学提出见解。

第三会场

金乐小学卞冬梅老师执教《简单的周期》。

余北小学季杭玉老师执教《曹冲称象》。

特殊教育学校校长陆灵俊针从周期问题教学的学科定位与核心诉求、周期问题教学的三维建构策略、关键认知节点的突破路径、教学误区的诊断与矫治等四个层面，对两位老师的“周期问题”课堂教学进行深度解读。

第四会场

刘桥小学沈小军老师执教《多位数的再认识》。

银河小学张亮老师执教《简单的周期》。

亭西小学专职副书记钱建兵从“综合与实践”领域教学结构化教学的认识、“综合与实践”领域结构化教学的主题指向、“综合与实践”领域结构化教学的实践策略等三个层面，对两位老师的“综合与实践”领域课堂教学进行理论建模。

活动中，进行南通市教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘三会’素养导向的小学数学故事课程重构研究”中期汇报。课题主持人石港小学挂职副校长仇蕾从研究背景切入，剖析课题研究的重要性，围绕研究目标与核心内容，清晰勾勒出整体规划框架，系统展示课题推进过程中的关键进展、阶段性成果及产生的积极影响，同时指出当前存在的问题，并结合实际提出下一步研究计划，对可预期的最终研究成果进行了展望。

区教师发展中心教育科研室副主任陈钰枢肯定了课题亮点，认为以 “三会” 素养为导向、融入数学故事及课程重构的研究方向极具价值，并提出改进建议。

区教师发展中心教育科研室副主任蒋忠深入阐述了数学故事课题中期检查的重要意义，强调其对课题进度把控与研究方向校准的关键作用，并提出下一步细化建议。

区教师发展中心教育科研室兼职研训员、高新区小学教科处主任姜文泉肯定了课题在融合数学与生活、激发学习兴趣等方面的意义，并对案例结构失衡问题提出建议。

江苏省小学数学特级教师任卫兵则对课题提出要求，要做真研究，避免窄化或浅表化处理；在研究中重构内容，细化研究目标；在理论指导下建构，遵循研究逻辑。

区教师发展中心副主任陆云峰在总结时以“灵魂三问”类比课题研究，指出中期检查应明确“为何做、做什么、做得怎样”。他要求，要精准化提炼，聚焦“故事课程”核心概念；要系统化梳理，构建逻辑框架，完善教学模式理论与案例结构化；要有效性转化，将故事课程融入多场景，进一步创新突破。

专家组对课题的现场中期检查，一致给出“优秀”等第。

任卫兵作《跨学科主题学习的学理梳理与实践探索》主题讲座，从跨学科学习的内涵与哲学基础、跨学科学习的基本理念及实施策略、小学“综合与实践”内容分析与教学建议、小学“综合与实践”领域跨学科主题学习的实施策略、个性化案例设计等五个方面进行了跨学科理论框架的解读和落地实操指导，引发大家对跨学科主题学习的深入思考。

全区各小学分管教科工作负责人，区教师发展中心教育科研室全体研训员、兼职研训员，银河小学部分老师参加活动。

来源：教师发展中心、银河小学