南通市教科研协作共同体（小学）推进会暨“立学课堂”专题研讨活动在朝晖小学举行

濠滨嘉慧

南通市教科研

协作共同体（小学）推进会

暨“立学课堂”专题研讨活动

微雨落，小荷翻，榴花开欲燃。五月夏意浅，教研意蕴浓。5月31日，由南通市教育科学研究院主办，崇川区教师发展中心协办的南通市教科研协作共同体（小学）推进会暨“立学课堂”专题研讨活动在朝晖小学举行。

     南通市教育科学研究院教育理论研究室主任周荣斌、崇川区教育体育局副局长管小冬、教师发展中心主任朱艳峰、南通市教科研协作共同体成员校校长、教师代表等共计百余人参加了本次活动。活动由朝晖小学教学处张红霞主任主持。

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崇川区教体局副局长管小冬致开幕词

      崇川区教体局副局长管小冬为本次活动致开幕词。管局长向与会领导、专家、教育同仁们表示热烈的欢迎，并向他们介绍了近年来崇川教育的优质发展样态，充分肯定了此次活动对促进区内外各学校之间的合作、加强区域教育的综合实力的积极意义与深远影响。

2

朝晖小学校长徐芳作主旨报告

      南通市朝晖小学校长徐芳作题为《和悦课堂：“立学”意蕴、现实问题及实践对策》的报告。徐芳校长介绍了学校着力打造的“和悦课堂”模式，从文化、实践和育人的角度阐述了其“立学”意蕴，同时汇报了课堂推进中的现实问题和实践对策。“和悦课堂”的建设，丰富了“立学课堂”内涵，激发学生潜能，让课堂成为学生广阔的成长空间。

      汇报中，朝晖小学学生表演的课本剧《清平乐·村居》生动呈现出了“和悦课堂”的五大结构流程以及和美的教学生态。

       朝晖小学的青年教师代表以“和悦课堂”理念为主题开展了教师沙龙。各年级、各学科的青年教师分享了教学中的思考，表达了自己对于学校课程建设的理解，让这一理念更加深入人心。

     在音诗画表演中，孩子们的器乐、舞蹈、书画等才艺赢得了在场老师的阵阵掌声。

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如东县双甸镇双甸小学校长刘学军作报告

     如东县双甸镇双甸小学校长刘学军作题为《高水平内涵项目建设促进儿童科学素养提升》的报告。刘学军校长阐述了“耕读教育”的缘起、内涵与实践，展示了双甸小学十多年来一直坚持在“耕以养德，读以明道”的传统文化的指引下，着力进行“耕读育人”的教育实践的过程。

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开发区实验小学教育集团龙腾校区校长叶小飞作报告

      南通市开发区实验小学教育集团龙腾校区校长叶小飞作题为《泥土中的学习：城郊小学生农事教育的课程实践》的报告。叶小飞校长从项目入围背景和课程实践案例出发，围绕课程目标、课程安排、课程内容和课程旨归等四方面分别阐述了“泥土中的学习”实践项目的具体实施，在农事课程的教学中引领学生从课堂走向更广阔的天地。

5

周荣斌主任作专题讲座

      南通市教育科学研究院教育理论研究室主任周荣斌带来题为《高水平教科研协作助力小学教育高质量发展》的专题讲座。周教授是教科研专家，对“立学课堂”理念有独特、深入的思考，旁征博引的理论、丰富多彩的教学实例，让现场老师跟随其充满激情的话语，不断思考和学习，共同感受“立学课堂”的实践探究新境界。讲座中，南通市北城小学孙建英校长、市北启秀蒋桂红校长、曙光小学赵云校长、陆洪闸小学秦雯校长参与现场研讨。

课堂教学展示

     下午，来自南通市教科研协作共同体成员校的12位教师为大家带来了匠心独运、精彩纷呈的课堂教学展示。他们立足于学科核心素养，以“立学课堂”十二字方针为指导，坚持立德树人、学为中心，以学习任务为驱动，精心创设情境，巧妙勾连生活，引导学生生动活泼地学习，自觉自发地思考。12节课弥漫着浓厚的“立学”氛围，朝晖小学的学生也展现出良好的学习素养，令人耳目一新。

南通市朝晖小学

陈印倩执教《黄继光》

南通师范第三附属小学

孙海燕执教《杨氏之子》

南通市竹行小学盛佳瑜

执教《解决问题的策略——列举》

南通市朝晖小学

陆乐执教《<圆>的复习》

如皋市吴窑镇中心小学

沈红执教《What’s the matter》

南通市小海小学

龚梅花执教《我是一张纸》

南通高等师范学校附属小学沙建华

执教《What’s the matter》融合绘本

南通师范第一附属小学

刘玲玲执教《祖先的摇篮》

南通市北城小学

季晓夏执教《杨氏之子》

如皋市实验小学

庄小丽执教《复习100以内的数》

南通市朝晖小学

朱慧执教《Chinese festivals》

如东县教育局丁晓红

执教《承千年文化，励强国之志》

      活动最后，领导、老师们来到各个分会场，展开评课交流活动。执教老师介绍了自己的备课思路和教学反思，听课老师积极发言，互相借鉴，共同研讨“立学课堂”实践策略。

     此次教科研协作共同体活动深深扎根于课堂实践，有力推动了各成员校课堂教学改革的深入发展。我们将秉承“立学课堂”理念，深耕课堂教学改革，让课堂成为学生成长的最佳生态区。

完

来源：崇川教育