从“师”到“名师”！探究崇川名师不断涌现的培养密码

风笑了66

“沈老师，我回去也会好好学习的，谢谢您！”5日，学生小林即将返回老家安徽读初中前，特意跟数学老师、唐闸小学副校长沈毅告别。

小林因母亲早逝，父亲工作忙碌，曾是同学口中的“刺儿头”。沈毅家访了解小林的家庭情况后，多次和家长沟通，开设篮球沙龙，为小林量身定制培养计划，不断激发他的自信心。一年多来，小林变得自信活泼，各学科学习成绩大幅度提升，毕业前带领校篮球队在区校园篮球比赛中取得了佳绩。

在崇川区，像沈毅这样的优秀老师还有很多。在近日的2024年崇川区名师培养共同体暑期研修班上，包括沈毅在内的130位优秀教师参加了为期5天的研修。本次研修的主题是“阅读与行走的一年”与“做有教育理想的教师”。自原港闸区、崇川区合并以来，这是崇川名师培养共同体的首次大融合。

教师是立教之本、兴教之源。近年来，崇川区教体局着力打造名师培养共同体，弘扬传承教育家精神，邀请名师培养名师，加速教师专业成长，涌现出一批优秀名师，为区域教育高质量发展注入了活力。至目前，崇川区已培养名师工作室（坊）领衔人和名师培养对象超百名，九成以上为市学科带头人。

强师兴教，持续弘扬教育家精神

“我们要深刻理解、大力践行教育家精神，向李吉林和李庾南两位老师学习，学习她们爱国爱党、绝对忠诚，关爱学生、扎根一线，一生求索、追求卓越……”近日，崇川区委教育工委书记、区教体局党组书记、局长陆红兵向130位崇川区名师培养共同体培养对象郑重发出了倡议。

崇川区是南通主城区，重视教师队伍建设，尤其是领军式人物在教师队伍中的标杆作用，有着优良的传统。多年前，崇川大地就绽放出“五朵金花”——李吉林、杨秀兰、张育新、陈锡珍、亓浦香，她们在教学上的杰出贡献折射着崇川基础教育的魅力。

“这五位名师引领了一个时代，见证了崇川教育不懈进取的足迹。我们希望把名师精神传承好，示范引领的经验传授好。”崇川区教体局机关党委专职副书记张建说，2010年，崇川区率先启动了县区级名师培养共同体项目，严格遴选和全面培养名师培养对象，为区域教育高质量发展涵养源头活水。

崇川区教体局副局长顾垠介绍说，2020年，崇川区教体局在充分融合原崇川、港闸两区教育队伍建设工作经验的基础上，着手建立多元化名师培养机制，促进教师向名师、专家型教师迈进。2021年，专门出台《崇川区中青年名师工作室（坊）实施意见》，从制度上为优秀教师专业发展共同体建设保驾护航，进一步发挥名师示范、引领、辐射和带动作用。至目前，崇川区已遴选培养两批名师工作室（坊）领衔人和名师培养对象，包括50名领衔人、70名名师培养对象。

△崇川区新教师在李吉林塑像前宣誓

名师培养对象们在研修时集中观看了李吉林教育纪录片，再次感受李吉林老师的伟大精神。据崇川区教体局教师管理中心主任吴桂顺介绍，每年崇川区名师培养共同体都会有不同的活动主题，但有关教育家精神的专题报告则是雷打不动的保留节目，让他们一起学习、浸润教育家精神，砥砺育人初心。

“加入名师培养共同体后，在多次思想研讨、成员会课、外出学习、导师访谈等活动中，我形成了‘合·实’课堂的教学主张。”崇川区第一批名师工作室（坊）领衔人杭强圣笑着说。2010年，他被遴选为崇川区名师培养共同体培养对象；2016年，他又成为崇川区名师工作室（坊）领衔人。他的名师工作室明确了“三个一”的建设小目标，就是“成就一个人，惠及一个班，影响一所校”，形成了老师、班级、学校的教学工作合力。

“对于特殊儿童来说，爱是做好‘融合教育’的根本保证。”参加研修时，崇川区名师培养对象、南通市张謇第一小学附属幼儿园老师吴钟远想起了自己与特殊学生相处的经历，也对新时代教育家精神有了更深刻的理解。

“提高教师整体素质和专业水平，造就一支高素质专业化教师队伍，造就一批教育专家、教学名师和学科带头人，是实现区域教育高质量发展的必由之路，也是推进崇川教育发展的重要任务。”陆红兵解释了建设名师培养共同体的初衷。

导师护航，从“师”到“名师”

“专家讲座承上启下，即兴‘微演讲’刺激烧脑，分组专题研讨思维碰撞，干货知识满满。”崇川区第一批名师培养对象、崇川小学校长黄永明兴奋地说，自己参加研修获益匪浅。“多亏了教育部门和导师团的悉心栽培，我们学校现在有1位名师工作室领衔人和9位名师培养对象，发展势头越来越好。”

△黄永明校长指导学生

“我们这次阅读分享的主题是李吉林老师的教育三部曲，大家可以畅所欲言……”暑假期间，崇川区第二批名师工作室（坊）领衔人、通师二附教育集团办公室主任孙晓玲和工作室的小伙伴们抽空在线上进行了阅读交流。孙晓玲名师工作室创立后，成员们以情境教育思想为依托，立足情境课堂，探索情境与儿童学习的关系，提炼出“融学于境”的教学主张，每月对情境专著开展交流。去年，孙晓玲获江苏省第23届小学语文青年教师课堂教学观摩暨优课评选特等奖。今年她的“小学言语意趣的情境式解码与表达研究”获市课题立项，工作室成员王晓莉也在市、区级教学比赛中斩获一等奖。孙晓玲感动地说：“工作室的发展离不开导师团的倾力帮助。”

近年来，崇川区教体局邀请来自南通大学和南通高等师范专科学校的教授、市教科院及基层学校研训员、特级教师和知名学者成立导师团，根据学科挂钩不同培养对象，分为理论导师、专业导师，对名师共同体成员进行个性化指导，成为名师成长的“引路人”和“加速器”。

“我们首先对培养对象进行‘诊断’，量身打造具有个人特色的成长路径。”崇川区名师培养共同体导师团团长王笑君笑着说，目前导师团队约30人。导师们不断优化培养对象的发展路径，组织开展读书交流、磨课研课、专题研修、论文课题等活动，全面提升培养对象的专业能力。

“非常感谢导师团的帮助。”南通市实验小学教育集团总校长、南通市实验小学党总支书记刘昕是崇川区首批名师培养对象之一，也是教育部新时代名校长培养对象、特级教师。在导师团的帮助下，刘昕从2015年主持首个市级工作室，到2020年以她名字命名的省级工作室正式成立，再到教育部“刘昕名校长工作室”成立，只花了9年时间。她也成为崇川区名师培养共同体的导师团成员，为名师培养贡献力量。“刘昕名校长工作室”的成员里，不仅有崇川区的学校，还有南通县区、盐城、泰州、镇江、南京等地的小学，放大了南通教育的影响，也在交流发展中培育出更多优秀老师。

弦歌不辍，从“我”到“我们”

“惬意教室的建设应具有个性化、生长性，其理论研究需进一步走向深入……”在6日的全市小学基础教育教学成果培育项目建设交流研讨活动上，“苏教名家”培养对象、特级教师、通师二附教师郭敏分享了“基于情境润德的惬意教室建设”的项目进展情况，获得了与会专家的肯定。成为崇川区中青年名师工作室领衔人后，郭敏和30多名团队成员深化课题研究，最终“基于情境润德的惬意教室建设”被列为江苏省“十四五”规划重点课题，在此基础上还衍生出很多教学成果培育项目。

△郭敏名师工作室团队

“我们工作室主要是为老师搭建平台、提供机会，助力他们专业成长，让更多的儿童在情境的润泽下快乐地成长！”郭敏说，工作室成员涵盖了十几所学校，坚持举办“境润月读”活动，开展“境润课堂”校园行活动等，形成了专注专业发展、致力立德树人、协同立己达人的良好氛围。在郭敏的带领下，工作室成员已连续3年在核心期刊《江苏教育》上发表专题组稿论文，课题研究不断走向深入。已有10人获评市级以上优秀人才，21人获评区级以上优秀人才。黄芳、陈傅、倪红美等10名老师在市、区级优课和基本功比赛中获奖。

△郭敏名师工作室成员

“教育从来都不是靠一个人的力量。能够成为名师培养对象预备队员，我感到非常幸运。”三里墩小学老师喻燕激动地表示。前不久，包括她在内的30名优秀老师成为崇川区第二批名师培养对象预备队员。考虑到人才梯队建设，本次遴选更注重有教育理想、年轻又有潜力的好苗子。

△喻燕老师上课照片

好中选优，成果丰硕，崇川教育人才高地平地起。自2021年以来，崇川区名师培养共同体取得了可喜成绩。第一批工作室（坊）领衔人获得特级教师称号2人，正高级3人，苏教名家1人，省教学名师3人，98%为南通市学科带头人。

“大家要多读书，规整、规划好各自工作室下一步的教研、研修、支教、打磨教学主张等活动，在团队之间开展合作的、跨界的研究活动。”研修中，崇川区中青年名师工作室（坊）导师团团长严清对名工作室（坊）领衔人提出了要求，希望他们发挥辐射作用，锚定目标磨匠心，带领团队老师谱写好崇川教育新篇章。

“学生性格、才能、秉性各有不同，带领与引导他们成为‘真、善、美’的传承者与践行人是我的初心。”“四有”好教师省级重点培育团队领衔人、虹桥小学副校长、崇川区名师工作室领衔人陆伟伟表示。

“我们不仅要有教育家精神所提到的‘仁爱之心’，更要努力修炼自己的‘育人智慧’，因材施教、顺势引导，用科学的方式重构通往孩子心底的‘心灵之门’。”崇川区名师培养对象、新区学校老师顾凯说。

“我们不同于一般的职业，我们必须有信念，有站位，有格局，有情怀。”陆红兵对培养对象们寄予厚望。他表示，教育工作者要胸怀大先生理想，践行教育家精神，奋力展开专业成长的彩翼，成为新时期人民满意的卓越好老师，办人民满意的教育，为教育强市作出应有的贡献。

据了解，崇川区将持续深化名师培养共同体建设，引领名师工作室的领衔人和培养对象努力发挥好辐射引领作用，指导身边教师更好更快发展，形成更广泛的区域影响力，培养更多新时代“大先生”，更好地成就学生，助推崇川教育高质量发展。

来源：南通日报

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