南通市小海小学不以成绩评价学生，却以成绩评价老师，和双减背道而驰！！

濠滨网友EnKZ4X

我们经常会看到一些新闻，学生因为学习成绩差被老师批评，内心受到打击后发生了悲剧，这样的新闻我们比较常见。

     在2021年12月27日发生的一件事，让许多人感到非常痛心，江苏一名24岁教师因为自己教学成绩差，被校长约谈以后，选择了结束自己的生命，让人们感叹生命竟然抵不过分数，现在学生学习压力大，拼命努力想考个好成绩，其实老师们的压力也很大！因为自己的教学成绩也是被领导考察的一项指标，如果所在班级成绩不好，教师也会忧心忡忡，现在教育改革不让公布学生的成绩和名次，但是对于老师而言却没有学生这样幸运.

      每次考试完毕，小海小学的教务处都会统计各班级的成绩，对教师的教学成绩进行总排名，如果排名比较靠后的教师还会因为教学成绩差被校长约谈，这样的行为严重伤害教师的自尊心。教师的教学手段和教学方式会影响学生的成绩，但是如果一个班里有一些不上进的学生，一直拉低班级的平均成绩，就算老师想尽办法，也很难与其他班级匹敌了。

    但是小海小学的Gong校长不会关注这些学生，他们最关注的就是教师最终的教学成果，这样一来带给教师的压力会更大，在学校的工作任务比较繁重，学校领导只关注班级排名，如果一旦教学成绩比较差，排到最后几名，不仅会受到批评，还会被校领导约谈，言辞犀利的约谈，让许多内向的老师受到沉重的打击。这样的滋味对于这些面子比较薄的教师来说实在难以忍受。

   对于新上任的年轻教师，学校应该宽容的最初阶段应该以鼓励为主，在有经验的教师和领导多给予帮助和建议之下，才能让年轻教师快速成长，这样刚工作的年轻老师要在几个月时间里赶超其他老教师恐怕非常困难。学校让这些年轻教师带成绩差的班级也是经过学校的有心安排，因为刚接触教学的年轻教师还缺乏教学经验，如果直接接不好班，如果整体成绩下降，可能会引起一些学生家长的不满。

    但对于教师的成长，学校应该给教师创造一个宽松包容的教学环境，要有方法，有耐心的培养，而不是警惕成绩去指责批评，打击教师的自尊心，如果每所学校都拼命讲分数，这样的学校怎么能培养出德智体美全面发展学生呢？

总结:学校如此苛待年轻教师对教师，用分数说话，让教师教学重点倾注在分数上面，而忽略了学生的身心健康，一味的追求分数和排名，会计划学生与教师的矛盾，而且让教师之间互相竞争，攀比成绩和排名，也不利于建立良好的同事关系，特别是同年级的教师之间，因为分数和排名互相明争暗斗，学生看不到自己的排名，但是老师们却为了排名伤了彼此的和气，这样的教学环境是否应该引起人们的关注呢？


给老师排名，就是变相向学生施加压力，给学生布置更多作业，不然老师的名次怎么可能上升？？？这不是与我们国家现在重点提倡的双减背道而驰吗？？？

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sunman1978

凡是不可极端不假，但是班级分数低还不让约谈是不是一种极端？约谈本身没有问题，只要不是谩骂，而是和老师一起分析原因，是上课效率低还是作业回馈差？考的差不约谈，仅凭老师的自我认知去改进？而且，教师面对是孩子，影响的是孩子的未来，共同探讨一下措施还不行？至于面子，社会面真的尊重老师？老师要有面子，先要对得起孩子。

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唐僧骑白马

一个走上社会的教书育人的老师
约谈（并没有说是一味的批评）都受不了
那么很难相信他是一个合格的老师
甚至很难从事任何一份工作

jsntalex

跟教务处沟通把班上成绩最烂的三个学生成绩去掉呀再比

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ntjwg2008

同意楼上意见，参照跳水比赛，每个班去掉三个最高分，去掉三个最低分，再算平均分。

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malei0513

南通的教育太卷了，学生累，老师也累，