怎么让孩子找到真正的兴趣，每个家长都想知道的答案，就在这3句话里

南通亲子鉴定

“孩子整天无所事事没有动力，也看不出来他喜欢什么，或者擅长什么。”

上次我们帝呱呱开线下见面会的时候，也有一个读者问了类似的问题。

今天，想和大家认真聊一下这个话题。

要我说，想要观察孩子的兴趣和天赋，就三句话：

第一句话:尽量营造一个多样的环境，offer，而非give。

这就跟你去餐厅吃饭一样，如果餐厅的菜单很单一，很可能你会说自己没有想吃的东西。

同样，如果孩子生活的环境很单一，这种单一可以是物质上的，也可以是行动上的。

物质上，比如把孩子圈在爬行垫的范围之内，东西乏善可陈；

行动上，这也不行，那也不行，摸摸这个危险，动动那个不安全。

这样长时间下去，孩子确实可能对很多东西提不起兴趣来。

一个人的行为秉性，除了天生之外，更多是和环境互动的产物。环境里缺乏的，孩子很难自己去创造。

给孩子一个丰富宽松的环境，并不是要购买多少昂贵的玩具，或者报多少早教班。

画笔、乐器、汽车、恐龙、地图、积木等等各种东西可以备上一些，孩子感兴趣的，他就会多把玩，不感兴趣的，他也许看都不看一眼。

没关系，这就跟菜单一样，我们作为成人offer给他这些东西，任他自由选择。

记住，你是offer，而不是give。

offer是我都提供，你随便选；

而give带有一定的强迫属性，这个没必要。

如果你自己喜欢乐器，你可以给孩子展示一下你的喜欢，如果他恰好也喜欢，那你们一起玩，如果他暂时不喜欢，别硬管，记住，在发现孩子热爱这个事情上，你的责任仅仅是offer。

第二句话:关掉你的大灯。

我原来专门写过一篇文章，描述成年人的“大灯现象”。

我们来做一个头脑风暴：

你要在黑暗中寻找一个光线极其微弱的手电筒，此时，房间里还有一盏巨亮无比的大灯，亮到让人睁不开眼睛那种。

你应该怎样找到那个手电筒呢？

可能很多人能想到答案，那就是先关掉这个大灯，这样黑暗中手电筒的光芒就会被你捕捉到了。

其实，孩子的脾气、禀赋、喜好，就是这个微弱光芒的手电筒。

而成年人过去几十年生活形成的对世界的认知以及自认为对的理念，就是这个巨亮无比的大灯。

你在观察孩子的时候，如果一直带着自己的这个大灯（也即自己的认知或者偏见），那就肯定一定看不到孩子。

就比如说，很多成人认为孩子只有喜欢画画，钢琴，数学才叫喜欢，其他的，都叫做乱七八糟。

《小舍得》里，田雨岚的孩子子悠喜欢昆虫，聊起昆虫来，子悠眼睛里都是光。但是他把自己相当“生物学家”的想法告诉妈妈，却被说成不切实际、天方夜谭。

子悠想要踢足球，田雨岚非说踢足球没有用，这时间不如多做几套卷子。

在成年人的大灯模式下，只有加分的，有用的，才是兴趣。

其他的，都不是兴趣。

这是很多家长认为孩子没有兴趣的最大原因，因为孩子真正的兴趣看起来很“无用”，所以被家长选择性的忽略了。

我原来介绍过一本书，叫做《高成就孩子的教养法则》，

里面有一个小男孩大卫就喜欢研究爬行动物，

大卫喜欢爬行动物都出名了，在他十几岁时，宠物店的人会打电话给他，因为他们不认识店里的某种爬行动物，或者辨识不出动物的雌雄。大卫就会去帮他们看。

而大卫的弟弟丹尼尔喜欢过山车，每次一家人外出度假，他都坚持让父母开车去当地的游乐园，以便考察和参观“过山车”。

丹尼尔热衷于研究过山车的细节，比如过山车高67米，有15米的落差，时速多少。

他如此喜欢过山车以至于学习了过山车的所有知识，包括过山车的机械学。

也正是因为过山车，丹尼尔爱上了数学和科学。

对，没错，看似无用的爱好说不定在某个节点就和成人眼里“有用”的东西接上头了，家长所需要做的就是关掉大灯，尽可能的看长远一些。

即便这个兴趣爱好终生都和你认为“有用”的东西接不上头，它仍然是有意义的，它可能会是孩子繁忙生活里的唯一慰藉，割掉了它，孩子安放心灵的地方就消失了。

第三句话:别着急。

孩子的兴趣爱好是动态发展的，拿小胖来说，他三岁的时候超级喜欢车，各种各样的车；四岁的时候喜欢动物和乐高；五岁的时候喜欢军事和作战小人。

这些都是在动态变化的。

当然，目前我观察下来唯一贯穿好几年的就是画画，他喜欢画画，但也并不是一天到晚画不停的那种人。

即便是他最爱的画画，他也有不想画的时候；

即便曾经如痴如醉的乐高，这半年他都“冷落”人家好久了。

从儿童心理学的角度，这个都非常正常，除了部分天才儿童，会对自己的热爱有超出常人的坚持，绝大部分的普通孩子，就是会不停的切换自己的喜好，直到青少年时期，他们爱好才可能会真正稳定下来，进而进入痴迷的“钻研”阶段。

就像网球传奇费德勒一样，他小时候什么球都玩，并没有展示出对网球的特别热爱。费德勒玩到十一二岁，才决定在足球和网球之间选择网球，一直到16岁，费德勒才开始真正的专业网球训练。

（童年时的费德勒）

《范围》一书的作者爱泼斯坦认为，费德勒成长的关键在于，他有一个“尝试期”，在真正的热爱稳定下来之前，他有好几年的时间尝试各种感兴趣的项目。

爱泼斯坦还提到一个有意思的研究，他说，对英国一个寄宿制音乐学校的研究表明，那些被判断为出类拔萃的学生，小时候一般会接触至少三种乐器，到后来才选定一种；而水平一般的学生，则是从小就被家长选定了乐器。

换句话说，家长为孩子早早选定的“爱好”，反而很难做到“出类拔萃”，在这件事上，着急不得。

最后，总结一下:

要想发现孩子的天赋和热爱，家长更多需要去做的，就是：

提供环境；关掉大灯；不着急，慢慢等。