南通教育事业，张謇做了巨大贡献

杨果宝宝

98年前的今天，也就是1920年6月5日至8日，在中国巡回演讲的美国哲学家、教育家杜威应邀到南通考察、讲学。期间，他先后参观了南通的公共设施、慈善机构、各类学校和实业工厂，并在更俗剧场和唐闸公园进行了三场题为“教育者之责任”、“社会进化问题”和“工艺与教育进化之关系”的演讲。

美国教育家杜威

      在听取黄炎培、张謇及高诚身等人的介绍和现场观摩之后，杜威对当时的南通教育留下了深刻的印象，因此，他在第一次演讲的开头部分对南通教育倍加赞誉、期许有加。他说：“今日所欲与诸君研究者，即教育者之责任，是向在宁、沪尝言之，今复欲于此问题，再加研究者，盖南通为中国建设师范最早之地，故言之弥觉亲切有味也，吾人每游一处，或有名胜风景，或有历史遗迹，或为祖宗游钓之乡，或为名士产生之地，辄低徊留之不能去，即去而尤思慕及之。今兹一度游通，觉此邦文物，吾后来殆眷恋不忘。而其最足印吾心目中者，厥惟师范教育。譬之在山之泉，不过涓滴，及其奔腾于山下也，流而为瀑布，汇而为江河，浩浩荡荡，灌溉千里。南通者教育之源泉，吾尤望其成为世界教育之中心也。”

      后来，在其1929年出版的《苏维埃俄国和墨西哥、中国与土耳其之革命世界的印象》一书中，杜威又再次谈及南通之行尤其是对其教育发展的印象和评价，他说：此人（指张謇）为了改革而曾从满族王朝内部未能成功地但英雄般地与这一王朝作过斗争。他发现他的计划被束之高阁，他的努力遭层层阻挠之时，他隐退到他的家乡而几乎是孤身徒手地开启了工业化和经济发展的进程。据记载，他创办了中国第一座最为严谨的棉纺厂以及最早的师范学校。鉴于它们之创新，中国在此之前从未有过这类事物的缘故，他碰到了些反对的声音和降灾祸于他本人及其地区的预言。而现在，这一地区是广为著名的中国的模范城。它拥有优良的道路，汽车连接各处的农村，拥有多所技术学校，怀有对盲哑人的关怀，甚至乞丐也在这个城市绝迹了。

      杜威对南通这座城市和它教育发展状况的褒扬之辞是当时参观、考察过南通的中外人士的共同感受。

      当时的南通在以张謇为代表的一批社会转型时代的地方知识精英的蹶力推动之下，成为中国早期现代化的典范，“一个不靠外国人帮助，全靠中国人自力建设”的模范城市。按照当时中外城市现代化的标准，其“模范”的内涵则包括了“地方自治、实业、教育、慈善、公益各种事业发达”。

有斐饭店旧照

     那时，“南通模范县”也就是“教育模范县”，不仅教育家杜威，当时众多知名人士，如美国教育家保罗·孟禄、推士、梁启超、黄炎培、陶行知、陈鹤琴等和中外的媒体都对南通的教育发展有过高度评价。

      如，梁启超在1922年到南通参加中国科学社年会时曾说“南通是我们全国公认第一个先进的城市，南通教育和各团体是我国教育界中之先进者，他们价值之高，贡献之大，国人共知。”

      又如，1919年查尔斯·T·保罗在美国出版的《中国的召唤》一书中介绍南通现代化改革的10个标志性成就中就有6个是教育方面的成就；而英文报纸《密勒氏评论报》主编J·B·鲍威尔在其专文《不受日本影响的南通天堂》中总结了“促成南通形成模范城市”的12个元素，其中三个是教育元素，后来该报更评价说“南通及其毗邻的垦牧区域在中国为教育最进步之区”。

      那么，当时南通教育的进步与成就主要体现在哪些方面？综观清末民初三十多年的地方教育史，大致可以梳理出以下四点：

南通老照片

      一是发端最早。十九世纪末二十世纪初，江海交汇的南通地方孕育出以张謇、沙元炳、王清穆、范当世、顾延卿、周家禄、韩国钧、李审之等为代表的一批知识精英，他们在青壮年时期大多做过洋务幕僚或接触过西学新知，并从科举时代的传统文人逐步转变为具有维新思想的改革者。因此，早在1894年，周家禄等人即在海门创办“白华中西书塾”，这成为南通新式学校教育的源头；

     1901年，普兴学校的浪潮掀起之时，顾延卿、沙元炳迅即在南通地方创办起两所小学堂。同时，张謇和沙元炳应两江总督刘坤一、湖广总督张之洞邀请参与了清政府授意的学制讨论和省级地方兴学规划制定工作，他们提出的首重师范教育源头、立足国民教育发展、会通中西教育文化的主张，受到了部分保守迂腐或政绩惟上的地方官僚的强烈反对，义愤之下，他们回到家乡，依托他们创办的实业和社会力量，打算把南通地方建设成一个学校教育的示范区，所谓“以南通教育，树全国之模范”。

      此后，最早由中国人自己创办的男、女师范学校，最早的盲哑学校、贫民学校、戏剧学校、纺织专门学校，以及最早的学校附设博物苑在南通应运而生，南通兴学声名鹊起。

       二是规划有序。1901年张謇参与清末新政和兴学规划时,在他撰写的《变法平议》之中提出普兴学校、酌变科举、学堂先学图画、译书分省设局、权设文部总裁、明定学生出生等关涉教育改革的系统性建议。在“普兴学校”方面，张謇提出五年规划建议：第一年，各府州县先立一小学堂于城，附设寻常师范一班；第二年，四乡分立小学堂：府州县大者四十区，中三十区，小二十区；第三年，创办高等师范学堂；第四年，各省城立专门高等学堂；第五年，创办京师大学堂。主张“由各府州县小学、中学循序而至高等学堂、大学堂之序”，健全学制体系。

       此后，张謇在南通兴办学校的过程中，遵循有序规划的兴学原则，1902年创办师范学校和初等小学，1905年建成高等小学、女子师范，1906年至1908年建设公立中学并在师范附设测绘科、农科、土木工科、蚕桑专科，1911年至1912年开办银行专修学校、商校、医学专门学校、纺织专门学校，1916年创办盲哑学校，1920年农、医、纺、商各校筹设南通大学（南通学院），成立农、医、纺三科。此外，还应地方建设需要先后开办了法政讲习所、国文专修科、巡警教练所、监狱传习所、镀镍传习所、女工传习所、职业学校、伶工学社、交通警察养成所等职业训练、培训机构。

       由此，在清末民初的近二十年时间里，南通创办起一个包括基础教育、师范教育、职业教育、高等教育、特殊教育乃至继续教育的完整的现代教育系统。

      三是普及最速。南通教育的开创者，立足于救亡图强、智民兴邦的理想，积极倡导普及国民教育，所谓：“图国家强立之基，肇国民普及之教育”。所以，兴学之初，在统一规划之中，南通尤其注重普及国民教育（义务教育）。以当时的通州城厢（不包括当时如、海、泰、崇各县、厅地域）为例，最初十年，小学的数量平均每年递增10所，1910年已达87所。到1920年，南通县初高等小学数量达到334所，义务教育普及率达到21.99%，而据1930年度全国初等教育在校儿童统计，全国义务教育普及率为21.8%，才赶上南通县十年前的水平。在普及义务教育方面更值得一提的是，自1911年起南通成为了“我国第一个实施四年义务教育的县”。

        在南通推进普及教育计划的进程中，依靠政府的强迫、士绅的倡导和民间的宣传、引导，实施比较均衡、规范和彻底。例如，据台湾史学家王树槐统计，清末民初江苏各地“废庙兴学”，不在典祀的寺庙被占用率吴县为67.8%，江都为50%，高邮为78%，邳县为30.9%，阜宁为71%，而南通则是100%，为全省、全国之冠。

张謇

        四是严格教育。对学校教育本身，张謇提出：“究竟所教成之人，期收其何等效果？小必期其爱乡，大必期其爱国。爱乡则必期乡治，爱国则必期国治。若何能底于治，则欲谋普及教育，须注重严格教育。夫强迫教育，行政之事也；严格教育，则学校之事。”因而，提出了“严格教育”的主张，要求学校师生努力成为“明公理、修公德、有礼法、不苟简”的模范国民，并且他认为“除非南通州的每个人都成了模范人，否则，南通州这一地区还不能够是一个模范区域”。为此，张謇时代的南通各学校均重视修身、法政、劳动和体育课程，尤其注重学校考勤、值日、卫生和礼仪。

      到1925年，南通城厢已建成初等小学329所，完全小学12所，中学5所，师范学校2所，职业学校4所，大学1所，基本实现了当年的教育规划。为此，张謇曾总结南通兴学的基本经验，提出三条，即“立之有本”、“行之有方”、“次第有序”。

       1926年8月张謇怀着他诸多未完的抱负离开了人世，在南通啬园他的墓前有他自拟的墓联：“即此粗完一生事，会须常伴五山灵”。诚然，虽说时代变换、沧海桑田，但五山与他同在，教育与他同在。

tyj790209

大爱南通，作为一个南通的骄傲

ml1510649

突然很怀念老南通的式样

盗火者

张謇，每个南通人都要记住的人

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熱馨秂

每一个南通人都不能忘了张老先生

天使的美丽错误

最近正在看张謇的书，了不起的人物

来自APP客户端

leejasl

免费还是收费？？？？？