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[讨论]他可以报考南通中学吗?

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该用户从未签到

发表于 2006-5-30 12:28 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自:江苏

唐闸中学某初三学生,在获得南通中学推荐生资格后,突然被南通市教研室告之,没有报考资格省重点中学资格,而且,据说不仅通中不可以报考,所有省重点(四星级)都不可以.理由是,该生在半年前教研室组织的初中史\地\生等非中考科目的考查中,地理不合格.

该生及学校事先并没有接到会考不通过的通知,所以,在获知此消息后相当震惊.家长要求查阅半年前的试卷,并有聘请律师讨个说法的意图.

讨论:1家长有权查阅考试试卷吗?

        2教研室的做法合法合理吗?

南通0

该用户从未签到

发表于 2006-5-30 12:58 | 显示全部楼层 来自:江苏
唐闸中学=六中?
匿名
发表于 2006-5-30 13:30 | 显示全部楼层 来自:江苏
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该用户从未签到

 楼主| 发表于 2006-5-30 13:32 | 显示全部楼层 来自:江苏
QUOTE:
以下是引用金色太阳鸟在2006-5-30 12:58:00的发言:
唐闸中学=六中?

是的

我觉得至少应该给学生以补考的机会.

  • TA的每日心情
    开心
    2015-3-8 10:43
  • 签到天数: 31 天

    [LV.5]常住居民I

    发表于 2006-5-30 14:32 | 显示全部楼层 来自:江苏
    我怎么没听说??
    匿名
    发表于 2006-5-30 15:19 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-30 16:21 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-30 20:36 | 显示全部楼层 来自:上海
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    匿名
    发表于 2006-5-30 22:00 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-30 22:19 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-31 09:14 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-31 10:15 | 显示全部楼层 来自:江苏
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  • TA的每日心情
    开心
    2025-12-16 15:46
  • 签到天数: 2622 天

    [LV.Master]伴坛终老

    发表于 2006-5-31 10:37 | 显示全部楼层 来自:江苏
    不晓得是什么政策,如果政策有,又找不到人(或者筹集到money),你就认了吧!
    匿名
    发表于 2006-5-31 10:50 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-5-31 12:06 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    该用户从未签到

    发表于 2006-5-31 14:56 | 显示全部楼层 来自:江苏
    地理不合格怎么还有资格
    匿名
    发表于 2006-5-31 22:22 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-6-1 08:09 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-6-1 08:25 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2006-6-1 09:04 | 显示全部楼层 来自:江苏

    教育局推出这项措施来规范初中义务教育,初衷是好的,但在具体实施的过程中遇到了不少难题.最终结果往好的方面说是好心办坏事,往坏的方面说则是敷衍推委,不负责任.

    出于合格率的考虑,这些科目在考前,一般都提供大量记忆和背诵的材料,只要学生态度认真,合格不成问题.一个学生,即使从来没有学过这三门课,只要在短短的一个月时间里记记背背,就能通过.这三门课的价值主要是全面培养学生的素质,包括科学精神\态度\情感等等.而考试考的却全部是记忆的内容.也就是说,考试所考查的和这些功课所想达到的目标是分离的,因此毫无信度可言.

    如果一个考试毫无信度的话,它的问题就出在考试以外.部分学校在这三门功课上的师资和硬件条件难以跟上现代教育的要求,教育主管部门不愿意作相应的投入和监管.他们图省事,通过结果来考查学生考察学校,而不愿作过程的严格管理.另一方面,在以考试作为评价的体系下,反过来会诱使校方拿定主意,不认真贯彻新课程的改革,不重视学生综合素质的培养,而只是在考前强化对学生的记忆训练,毕其功于一役,毕竟绝大多数学生可以通过的,尤其那些"好"学生.所以,出现这样只重视识记的考试,就不奇怪了.这样的考试是教育主管部门和校方长期互为因果甚至相互勾结的结果,最后受害的是学生.

    其实,如果真的希望认真落实素质教育的话,完全可以不通过考试的方式来推进.只要教育主管部门严格检查这些课程的开设\时间分配\学生活动情况等等过程,重视课程的过程而不是结果,就可以起到比考试更好的效果.遗憾的是,这正是现有体制的软肋所在,而且不仅仅是教育体制的问题.

    匿名
    发表于 2006-6-1 09:21 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-6-1 09:49 | 显示全部楼层 来自:江苏
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    匿名
    发表于 2006-6-3 21:42 | 显示全部楼层 来自:江苏
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