眼睛不能只盯着孩子的分数 ——《克拉克的55条班规》读后感

鸡毛小掸子

      这学期，我们给孩子的作业设置了一个新内容，那就是预习。我们在设计每天的预习单时，都力求完美，翻了不少资料，花了不少心血。本以为，孩子们定能认真完成。可现实是残酷的，每次预习单发下去后，能认真完成的学生只有全班的一半。事后，对学生采用恐吓，惩罚也好，耐心讲道理也好，完成的效果总不尽人意。为此，我们是没少烦恼，这到底怎么了？

      读了克拉克老师的55条班规，我茅塞顿开。我们的眼睛不能只盯着孩子的分数。

      （《优秀是教出来的》作者隆·克拉克老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获「全美最佳教师奖」。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的「超基本五十五条」，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。）

      在克拉克的55条班规里，没有要求学生怎样努力学习的，想反，全都是培养孩子文明举止的。且非常明确的告诉了孩子，应该做什么，不应该做什么。正是有了这55条孩子，他的学生才能从“最差”变成“最好”。

      恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。而克拉克的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。

      克拉克说，“我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。”

      教室里每天都充满了鼓励和激情。当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。

      这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。你对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。无论是纪律还是学习。孩子毕竟不是成人，对很多事缺乏相应的分辨能力，因此，学生喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。

      我们先前埋怨，孩子回家不能完成好教师布置的任务，其实这在于孩子还不十分明确，自己到学校到底是干什么的，我们经常看到不少孩子在课堂上东张希望，课后打架滋事，我们在批评这些孩子的时候，自己也应该做一个反思。正是我们平时只注重孩子的分数，而忽略了对孩子文明礼仪的教育，使孩子缺少做人的基本准则，没有明确的行为要求，才导致了这一切。

      亡羊补牢，为时不晚以，我们可以借鉴克拉克的成功之处，让文明之花，开遍校园，开遍社会。让我们牢记“文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。”