诗教传世 (评论: 给孩子的古诗词)

lokiloppl

　　诗教传世
　　读《给孩子的古诗词》/by烟波浩渺1980
　　子曰过：“不学诗，无以言”，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”等等关于“诗”，关于“学”的话题特别多，但是“子”说过“诗”指的是《诗经》，而不是我们通常意义所指的“诗歌”。千百年来的“诗”的内涵和外延早就不仅固于《诗经》的含义了。但是诗教传世仍旧是值得所有人思考的问题。
　　本书是叶嘉莹先生专门为孩子们选编古诗词，其选编的目的则是“给孩子一部好作品”。书中共收录作品218首，不同风格的177首中国古代经典诗作、41首经典词作，以古典诗词中所蕴含的一种感发生命，带给孩子感动和召唤，提升孩子的心灵品质，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。
1 ^! y! C( I0 M! S- v　　于是这样看来，本书的关键词一定是这三个：叶嘉莹、孩子、古诗词。
　　   从编者叶嘉莹来说，一生从事中国古典诗词的教研，七十余年来，她的足迹遍布全球各地。其选编的古诗词一定是其多年来的教学成果的心血呈现。以“要适合孩子阅读的兴趣和能力”为唯一标准，用诗词启发孩子对文字之美、韵律之美的人生初感受。
　　   作为叶粉的个人来说，叶嘉莹先生的解析诗词的作品，我非常喜欢，因为她用最为简单易懂的语言和方法，让很多对诗词基础不好的人都可以很容易的理解，各种诗词语境中及其背后的故事、环境等等。她最大的优点就是事无巨细，娓娓道来。将普及诗词的教学做的非常贴近人心，这也是本书最为吸引我的地方。而她作为选编一个当代适合孩子阅读的古代诗词集子，应该是十分恰当的人选。
. u! b6 Q( B1 b- ?0 U　　对于孩子来说，诗词启蒙在家长们有意无意的亲子交流中，慢慢加深中。到了幼儿园和小学，更是必学的一门“课程”。尤其是到了小学，孩子们会有一本传统文化或是古诗文诵读之类的配套的书，要求课外每周背诵若干篇，其中的选编难易程度不一。到底选的诗词作品是否适合孩子，真是难以评判。但是心中有杆秤，适合不适合自在人心。
* A8 w. L8 T" o0 s+ n  y9 h　　   这本书拿到手，我家读三年级的儿子就特别喜欢，一直吵闹着要带到学校里去。我问他理由是什么？他说：很多诗我都会背，很喜欢，就想拿给同学们看看。于是晚上经常要做的活动就是我们娘俩，提问背诵的环节。他提问我一首会不会背诵，我提问他一首，如此来回反复。
7 E, v6 i+ P& \8 i　　  对于书中所选的古诗词来说，我个人非常喜欢，叶嘉莹先生选了一首张旭的《山中留客》：山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣！我更加喜欢了，心中突然有心灵想通之感，分外觉得惊喜。叶嘉莹选编本册书中经典诗词，音律美、形式美、文字美自然不必多说，毕竟是淘尽黄沙始见金，更贴心的是简单、易懂，容易记忆背诵。说起来要想练习孩子们的语感，背诵记忆是必经之路，需要打底的便是我们传统的古诗词。有本适合翻阅背诵好读物是最好不过的，本书便满足了这个条件。私以为要是本书中配有叶先生的简单解读就更加完美了。
2 ~* W. j2 j* T7 `& o1 M　　相信很多有娃的家长，不管本人喜不喜欢古诗，对于孩子咿呀学语时的启蒙也是离不开古诗词的吧？例如：床前明月光、例如：春眠不觉晓、例如：锄禾日当午等等，这些从小我们记忆中经典的诗词，一点点传授给孩子。相信也是有意，也是无意的行为。而这是为什么呢？
　　这就是古诗词的魅力和其为我们的文化之根的缘故。逃不开，离不了，早已深入骨髓。
+ {, z8 \' W7 W1 o, S$ J  }( X　　 另外本书所选的简单配图插画，出自《芥子园山水卷》，非常适合古诗词那种留白，悠长的飘渺空灵之感。
0 G) ]5 n: ~# B1 A  Y" c　　2015年10月30日星期五
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