有名为舞蹈之母

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一个叫做Ruthie Day的小姑娘6岁那年进芭蕾班学跳舞，她很快发现班上一些童鞋学得比别人快得多了，轻轻松松，搞定全套技巧，为什么呢？这个问题萦绕心头多年方得到解决，那是在她开始学习神经认知并逐渐成为一名专业人士之后——期间在耶鲁念书，参加的现代舞业余班经历给了她很大启示。开始阶段，即便她知道自己有很好的芭蕾舞功底，但上课体会到的艰难险阻也简直差点将自信击溃，比较、思考之后，Ruthie领悟到芭蕾和现代舞之间重要的大不同：不像前者那样每个动作是有名称的，后者一招一式都是无名无姓……
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Ruthie后来加入了杜克大学组建“运动记忆实验室”，以现代舞为依托做认知方面的研究。通过几百次实验、课堂观察、问卷调查和采访，她确信找到了学舞蹈的法门。大多数的舞者都需要建立一套自己的“记忆暗号”才能掌握需要完成的动作。这些暗号可以分为三大类型，分别是来自语言的、视觉的和运动知觉的。为动作命名或数数字是语言信号，其包括三个方面：运动名称（跑、跑、跳），数数字（一、二、三），无对应涵义的发声（嘀、嘀、嗒）；视觉暗号源于观看他人如老师来完成舞蹈动作；运动知觉暗号则涉及身体获得了韵律感和动作感。
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“运动记忆实验室”向“美国舞蹈节”（American Dance Festival）发出了邀请，希望对方能帮助完成一些数据采集。后者1934年创立于本宁顿，是一个致力于编舞、舞者、教师、学生、评论家、音乐家和学者作创造交流的机构，也策划组织包括演出、艺术家服务、出版物、教育在内的很多项目，77年来扶植了一大批优秀的现代舞蹈团。ADF愉快地接受了邀请，其负责人之一Jodee Nimerichter当仁不让地认为“理解观众的经验，是在表演艺术，特别是现代舞能否维持观众支持的关键”，遂一起推出在线的舞蹈知觉测试以及观众工作坊，那些参与之后表现出了更大兴趣的人也可去往杜克大学的实验室，参加提升课程。
一个标准的运动记忆实验过程如下：电脑屏幕上出现舞者，完成七个基本动作，然后实验对象通过记忆来复现，自己去演绎一遍，过程也会被记录下来，进行精确度、速度和综合完成质量的比对。最后对象需要提供一下所使用暗示是前述三种中的哪一种，结果通常显示，使用命名法来记忆的人都会更容易地学好动作。
但是，当这个实验被以声音提示的方式来做一遍，就出现了有点意外的不同结果：对于初学者或中级舞者来说，做完后能够达到的水平比前一实验有了15～30%提升，而对于熟练舞者而言，反倒下降了15～30%。为何有此反差？一个可能的解释为：熟练的舞者们会在观察运动同时自动在肢体有所反应，那些提示声音反倒干扰了原有的命名系统。
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实验人员向舞蹈学员发放了问卷，调查他们注意到老师在教学中使用了什么暗示及其频率，有意思是，老师们自己会对问卷显示出来的结果非常惊异，比如有人就会觉得“我并没有示范过某动作啊，为啥人觉得我是示范过了？”大多数老师都不会使用全部三种提示，但研究建议倒是无妨几种都试试，因为你也不知道针对一个特定个体哪种会奏效。学员如果能够主动地尝试一种以上的暗示，不定技艺突飞猛进。而如果加入某个舞蹈团的新成员误解了整体在使用暗号上的倾向和规律，就难免跟不上趟儿被淘汰，所以也是事关饭碗的大事。
9 L  K1 q* M& i1 A* @Ruthie目前正在写一本书名为《运动记忆》，除了这个课题之外，她还研究医疗认知（医生和患者如何了解医疗信息）和法庭认知（法官和陪审团如何理解法律，并利用它们来断案）。这些工作真正意义上涉及的是人们如何感知、理解、记忆和使用信息，特别是在日常的设置。
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( G5 W- h. I  O# ^2 S, EADF网站上的在线测试

以战止战艹

估计学唱歌也类似的吧。小时候每次学唱一首新的歌都要很纠结地想一些“记号”来帮助记忆，不然怎么也学不会……