支教日记| 陆星池：色彩播种人——我的第二次五河支教札记

南通平安人寿

再次踏上五河的土地，九月的风裹挟着稻香与期待。走进平安希望小学的美术教室，斑驳的墙面依然，但多了些不一样的色彩——上次课程留下的画作被精心装点，像一朵朵不会凋零的花，绽放在简朴的空间里。

其中有这么一节课，“繁忙的大街”这个课题出现在黑板上时，教室里静了一瞬。孩子们眨着眼睛，有些茫然——在这个以稻田和村道为主的乡镇，“大街”于他们而言，更像一个来自电视里的词汇。

我正要解释，小张突然举手：“老师，我见过大街！上次去镇上赶集，那条路两边都是卖东西的，嘟嘟车一直在按喇叭！”这句话像一把钥匙，瞬间打开了记忆的闸门。“我也见过！有很多很多电动车！” “还有卖糖人的老爷爷！” “路两边挂满了红灯笼！”孩子们突然兴奋起来，叽叽喳喳地说着各自见过的“大街”。我顺势发下画纸：“那就把你们见过的最热闹的街道画出来吧。”

小张的画里，大街是一条色彩的河流。卖气球的商贩牵着彩虹般的队伍，冰糖葫芦的鲜红点缀其间，她特意用金笔画出此起彼伏的喇叭声：“声音太吵了，得用亮一点的颜色。”

小孙的构图别有匠心——他画的是从三轮车后座看到的街景。画面微微颠簸，两旁的店铺歪斜却生动，一个背影正在付钱买西瓜：“这是爸爸带我去卖稻谷时的大街。”

最让人惊喜的是小丽，她画了一条“未来大街”。空中飞着太阳能小车，道路两旁是会自动浇水的花圃，而斑马线上，青蛙和小狗一起等红灯。“我希望大街既热闹，又不会太吵。”她认真解释道。

当这些作品贴在墙上时，我们仿佛能听见画中的市声：喇叭声、叫卖声、欢笑声交织成曲。原来，每个孩子都是生活的观察者，只是缺少表达的画布。

下课铃响时，小张指着自己的画说：“老师，其实我们校门口的路每天放学时也很热闹，算不算繁忙大街？”我看着他画中挤满家长和小朋友的校门，突然明白：美育的真谛，就是教会孩子在最熟悉的地方发现风景。

每当风吹过，画中的大街仿佛还在继续喧嚣。而我知道，在这些孩子心中，已经种下了一双发现美的眼睛——无论将来他们走在什么样的道路上，都能画出属于自己的精彩。我忽然明了，我带来的并非所谓的美术技法，而是一把钥匙。我轻轻旋动，他们便替我打开了一个我从未见过的世界。那个世界的逻辑，由田埂上的蜗牛、由午后骤雨前低飞的蜻蜓、由外婆家炊烟的气味所谱写。我的画笔在他们手中，不再是复制他处风景的工具，而是灌注自我心灵的泉眼。

为期支教一周的课程至尾声，孩子们的画被贴在斑驳的砖墙上。霎时间，一面灰墙竟成了五河最富生机的美术馆。有绚烂如霞的鸡冠花，有比天空更蓝的飞鸟，有他们金色想象中的未来。我静静地站在那片色彩的喧哗之前，感到一种前所未有的澄澈：究竟是谁滋养了谁，谁教育了谁？

那些画作继续装点着教室的墙，而比墙更广阔的，是孩子们正在展开的人生画布。第二次支教，不是我带来了艺术，而是艺术通过孩子们，再一次洗礼了我。

离别的夕阳将我们的影子拉得很长。回望那间重归寂静的教室，我带来的整盒画笔已然耗尽，而他们馈赠于我心中的那片斑斓天地，却正开始无声地生长。原来我风尘仆仆而来，只为赴一场与纯真心灵的色彩之约，并在他们澄澈的眼眸里，照见艺术最初也是最终的模样——那不过是生命对生命，最本真的映照与歌唱。

车驶出五河时，晚霞正好，恍若调色盘上最温暖的那抹橙红。