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所谓的你

1、 学英语，学英语，到底学什么？
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也许是因为语言这种东西太过让我们习以为常，其实很多人不知道，很多我们的习以为常其实都是错的。比如，学英语是应该先学字母嘛？
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1 m. r  o! ?* e你也许会觉得这个问题莫名其妙，因为你理所应当觉得学英语就应该先学字母，因为你小时候就是这么学的，因为你周围的人都是这么学的；而你之所以是这么学的，你的老师从来都是这么教的，现在的很多老师依然还还这么教。

但是，你仔细琢磨一下，学英语，真的应该从字母开始嘛？或者我换一个问题，你也许就明白了，语言和文字，是同一种东西嘛？
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当然不是了。语言，说白了就是说话。说得专业一点，在不考虑聋哑人使用的手语的情况下，语言就是采用一套具有共同处理规则来进行表达的、以声音为传递方式的沟通指令。你可能很难想象，人类的语言已经有6-10万年的历史，以至于语言已经深深地反作用于我们的大脑，成为了一种人类本能。
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  Y0 e1 @* `4 V/ p- p& f所以，语言是可以习得的。只要一个人不聋不哑，都可以学会自己的语言。同理，用正确的方式，自然也可以学会另一门语言。什么叫学习语言？非常简单，就是学会听说，听得懂、说得出，能够跟另一个使用这种语言的人沟通交流。
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1 V/ T  n( b. G5 G8 u那文字又是什么？文字是语言的视觉化图像或符号。你可能也很难想象，相比于语言，人类的文字被发明得有多么晚，世界上最早的文字也只有6000年的历史。也就是说，人类的祖先其实字文字被发明之前，好几万年一直都是文盲。

文字的历史太短暂了，它并不是人类的本能。什么叫学习文字？非常简单，文字对应的是读写技能，就是学会读写，能够阅读报刊、杂志和书籍，能够用写作进行书面表达。不难看出，读写技能是很难的，需要专门的学习才能获得，不上学，不专门教，很难掌握。

5 U, X8 b  j$ U, u9 C8 t. G! V' ?/ z0 U每个小孩子，都是从出生开始要咿呀学语，大概到4岁的时候能够基本掌握母语语言，6岁时能够流利使用母语语言。此时，孩子已经能听会说，成为自己母语的文盲，该去上学，专门去学读写技能了。

1 z5 w3 @! t/ @) u0 \: G同样的道理，要给孩子科学正确的英语启蒙，一样要先搞定听说，然后再过渡到读写。
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$ J# ^& _3 H% V& P! _$ p2、 顺序错，步步错

# ~2 J0 F4 v+ q9 K所以你看，老外学中文的时候，就非常好地遵循了先听说、后读写的学习顺序。但是中国人，却不知道为什么，从不遵循这个顺序去学习英语，以至于学了许多年，把全国的英语学习者都学成了“聋哑英语”。

5 O, c! m* `5 z& P6 c" M3 h5 }+ E也许你会说，先听说、后读写多慢啊，一起学不就省了一半的时间嘛？可真实情况却是，包括你在内的几代中国英语学习者，已经用自己的血泪史证明，语言和文字一起学，听说读写一起上，最终造就的就是“聋哑英语”。
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比如大部分的中国英语教材，上来的第一课是：

A: How are you?

  j2 e. v# Q) R( |: L, v; w# r9 FB: Fine, thank you, and you?
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但是教学目标是什么？教学目标是不仅要会听、会说（别人问、自己答，或者自己问、别人答），还要会读（看到这两行英文，每个单词都要认识），还要求写（最起码是抄写）。
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刚才已经说了，听说的对象是语言，读写的对象是文字。可是我问你，小朋友在学英文之前，是英文的文盲嘛？没有，他们连英文的语言都不会呢，也就是听说都还不会呢，怎么能上来就学文字呢？
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" }4 [5 N1 j/ x1 ~大脑负荷这么重，学得会嘛？

但凡教过孩子认字的爸爸妈妈都知道，什么样的字和词孩子学起来比较轻松？对，那些他们已经听说过，甚至是自己会说的词汇。为什么这样的字和词他们会觉得学着轻松？因为他们并不需要学习这些字和词的音和意，只需要学习形就可以了。

什么样的字小朋友认起来特别费劲？对，那些他们没有听说过的词。在这个时候，小朋友不仅要先学会这些字和词的音和意（语言，也就是听说），还需要进而学习形（文字，也就是读写，先认、认完了理解然后还要抄）。这个学习链条显然比第一种要长得多，且由于一次性学习的内容密度大，不太容易记忆得深，也就容易忘。

5 n1 d4 ?8 r; B) ~比如，学认“漂亮”这个词的时候，小朋友就会觉得不太难，即使这2个字并不太好认，也不好写。但是“漂亮”这个词，是小朋友都听过，也都会在日常口语使用的词。但是，如果你要教小朋友认识“楚楚动人”这个词的时候，小朋友就会觉得很难，即使这4个字看起来似乎不难，但是这个词很多小朋友没有听说过，需要先记住这个词的发音，然后再去学认，这个学习链条是不是就长多了？

3 、先听说、后读写，怎么做？

7 V: J( k% a- L3 c7 c  [8 e3 k0 e“先听说、后读写”这6个字看起来非常简单，但是包含了两个非常深刻的含义。第一个含义是，听说和读写不仅是不同的技能，而是指向了不同的学习对象。听说技能指向的学习对象是语言，读写技能指向的学习对象是文字。文字和语言是不同的东西。

所以，幼儿英语启蒙阶段，一上来就学认字母，一定是不对的。为什么？因为字母是语言还是文字？对，是文字。
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“先听说、后读写”这6个字包含的第二个意思也是一个顺序，就是在听说的学习中，听在前，说在后。在读写的学习中，读在前，写在后。

听说代表的对语言的学习，读写代表着对文字的学习。但是从另一个维度讲：
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# @$ Z& M0 T8 b" a9 o! C2 e听和读都是输入技能，是获取信息的方式；

说和写都是输出技能，是表达信息的方式。
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- A: u8 T# _: p- I  `& Q5 A- ^2 Z无论是学习语言还是文字，一定是输入技能在前，输出技能在后。而输出的水平往往是由输入的质量决定的。
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$ N2 q, ^# s5 R/ ]* n! v8 f# `因此，科学的英语启蒙像学习任何学科一样，都要在不同的时期有一个重点，而不是眉毛胡子一把抓。在孩子的英语启蒙阶段的前2年，也就是大概3-5岁这个时期，最重要的是要让孩子变成一个英语文盲，把听说搞定。
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字母的学习，并不是英语启蒙的开始。字母的学习过程在英语为母语的国家是非常复杂的，包括字母名、字母形，还有英语语言中很复杂的字母音，最好在听说已经进行了一段时间之后再循序渐进地进行。在5岁之前，可以开始进行阅读启蒙，但不要作为学习重点。

在孩子5-8岁的这个阶段，要把由听说到读写的这个过渡完成，让孩子能够实现独立阅读。

现在，你理解了嘛？