师泽如光，微以致远 | 教师节，聆听他们的寄语

看俺多变

有这样一群人，他们没有三尺讲台，每天却在言传身教；他们没有黑板与粉笔，但时刻在授业解惑——他们既是守护生命的医者，也是传授知识的师者。今天是第41个教师节，就让我们来听听这些老专家、学科带头人和授业者的谆谆心语吧。

叶为民

特聘专家、复旦大学附属华山医院主任医师、教授

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教师和医生这两个称谓广受社会民众尊敬，治病救人、教书育人我们一肩双责，承载着重大的社会责任。医学教育是培养民众可以信任的、可以性命相托的人才，培养品德高尚、技术精湛和全心全意为人民服务的医务工作者。

做好一名合格的医学教育工作者，必须对病人投入很大的责任心。急病人之所急，换位思考，处处为病人着想；坚持终身学习，言传身教，严谨治学，以身作则；苦练操作技能，并将这些理念传给你的学生，并由他们去发扬光大，这才是医学教育工作者的成功。我们的医学教育才能不断发展，后继有人。

姜淑群

高级专家门诊主任医师

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非常荣幸能作为一名口腔老兵，在这个属于我们所有“师者”的节日里，与大家分享我的一些感悟。站在这里，看到我们口腔医院人才济济、后继有人，我内心感到无比的温暖和踏实。

我的职业生涯，几乎全部奉献给了牙体牙髓这片“方寸之地”。几十年来，我手中的口镜、探针和根管锉，就是我全部的“武器”。我常常说，我们牙体牙髓科医生，当了一辈子的“地下工作者”，每天都在牙齿内部那细如发丝的根管系统里探索、战斗，与肉眼看不见的细菌“斗智斗勇”。

回首往事，感慨万千。我记得刚入职时，没有先进的显微镜，靠着头灯和手感，去感知根管的走向；没有镍钛器械，靠着小小的K锉，一下下地手扩，追求那个“恰到好处”的锥度。那时候，保住一颗被认为必须拔除的患牙，就是我们最大的成就感和快乐来源。是我的老师们，在那个条件艰苦的年代，教会我的不仅是技术，更是一种信念：“牙髓之道，在于微观，在于匠心，更在于对天然牙那份刻在骨子里的尊重与不舍。”

这颗敬畏之心、这份守护之责，就是我们要传递下去的“薪火”。它不仅仅是根管预备的冠向下技术、热牙胶充填的完美三维封闭，这些技术的火种总会更新迭代。但这团火真正不灭的内核是：

一种“于细微处见真章”的极致严谨  在放大镜和显微镜下，没有“差不多”这三个字。一个遗漏的根管，一处不密的封闭，都可能意味着治疗的失败。这种对细节的苛求，是我们牙体牙髓科医生毕生的修行。

一份“感同身受”的共情与温度  我们都知道牙痛起来“要命”。面对患者的恐惧和痛苦，一个安慰的眼神，一句耐心解释，一次轻柔的操作，所带来的温暖有时比麻药更有效。我们治疗的不仅是一颗牙，更是一个需要安抚的人。

一股“永不止步”的探索精神  从传统的X光片到三维CBCT，从手用器械到智能机扩，从直觉操作到显微可视化治疗。我们这一代见证了牙体牙髓技术的翻天覆地。希望你们年轻人能站在我们的肩膀上，继续推动学科向前发展，去探索再生性牙髓治疗等更前沿的领域。

一种“甘为基石”的奉献格局  口口相传，生生不息。我们非常乐意看到你们年轻医生用着更先进的设备，掌握着更高效的技术，轻松解决我们当年倍感棘手的难题。你们的发展，就是学科的进步，这才是传承最大的意义。

年轻的同事们，同学们！你们正处在一个最好的时代。你们拥有着我们梦寐以求的“第三只眼”——牙科显微镜，拥有着智能化的设备和完善的培训体系。未来，定义“微创牙髓治疗”标准的是你们，攻克牙髓再生难题的是你们，引领中国牙体牙髓病学走向世界前沿的，也一定是你们！

所以，请稳稳地接过这束凝聚着匠心与仁心的火把。愿你们用最新的技术，赋予它更耀眼的光芒；愿你们用你们的青春和智慧，去守护好每一颗牙齿，温暖每一个微笑。

最后，我想说，我这双老了的手，或许不再像年轻时那样稳定，但我的心永远和我们医院的牙体牙髓事业在一起。我永远是你们忠实的“粉丝”和坚强的后盾。

衷心祝愿我们口腔医院的明天更加灿烂辉煌！祝愿各位同仁节日快乐，工作顺利！祝愿我们共同热爱的事业，薪火相传，永放光芒！

谢谢大家！

孙汉堂

牙体牙髓黏膜病科主任、主任医师、副教授、博士、硕导

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“师者，所以传道授业解惑也。”这句话，在研究生培养阶段被赋予了更为深刻的内涵。我们面对的，是已经具备一定专业知识储备和创新潜力的青年才俊。我们的角色，不仅仅是知识的传授者，更是学术道路的引路人、科研探索的协作者、治学精神的塑造者和成长成才的守护者。

作为导师，我们最大的欣慰，莫过于看到同学们眼眸中闪烁的求知光芒，看到你们自信地报告研究成果，看到你们的论文字里行间凝聚的创新思考，更看到你们历经磨砺后获得的成长与蜕变。你们对未知世界的好奇、对学术真理的执着、对克服困难的坚韧，时常让我们感动，也鞭策着我们不断学习、提升自我，努力成为配得上你们信任与期待的“大先生”。

研究生教育是国家高层次人才培养的关键环节，关乎国家发展的未来，关乎民族复兴的伟大事业。这份沉甸甸的责任，要求我们：

以德立身，做学生为学、为事、为人的示范者。恪守师德规范，用高尚的人格魅力引导学生心灵，以深厚的学术造诣开启学生的智慧之门。

潜心治学，做学术前沿的探索者和引领者。始终保持对学术的热爱与专注，追求真理，勇于创新，以严谨的科研态度和扎实的研究工作，为学生树立标杆。

倾心育人，做学生成长的贴心人和助力者。尊重学生的个性差异，因材施教，用心倾听，耐心指导。既要在学术上严格要求，也要在生活上关怀备至，为你们的全面发展保驾护航。

甘为人梯，做学生攀登学术高峰的铺路者。乐于看到学生超越自己，“青出于蓝而胜于蓝”，竭尽全力为你们搭建更广阔的舞台，创造更优越的条件，支持你们去探索更遥远的未知。

当然，我们也深知，在培养的过程中，或有要求严苛之时，或有思路分歧之处，感谢同学们的理解、包容与信任。你们的每一次进步，都是对我们辛勤付出最好的回报；你们未来的成就，将是映照我们职业价值最璀璨的光芒。

衷心祝愿各位老师节日快乐，身体健康，工作顺利，桃李满天下！

祝愿同学们学业有成，前程似锦！

姚宁

永兴分院院长、主任医师

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非常荣幸能在这个属于教师的节日里，作为一名教师，与大家分享一些教学中的心得，并与我们同仁共勉。

参与教学后最主要的心得就是：教学相长，知行合一。

当作为老师去备课时，才会发现自己知识结构中的困惑、欠缺和未曾深入思考的地方。为了把自己讲明白，会去更深入地研究、学习，从而使自己的学识和教学能力得到提升。

1.案例为引，激活思维：引导同学们去探索。这个过程，不仅仅是传授知识，更是培养一种临场思维模式和解决问题的能力。

2.人文关怀，贯穿始终：虽然我们研究的是口腔，但我们诊疗对象是人，技术与人文关怀是我们医者的双翼，缺一不可。

3.拥抱未知，保持学习：医学充满未知和变数，并非所有疾病都能医到病除，我们要学会与不确定性共处，既要保持追求完美的执着，也要有承受不完美的勇气和智慧，重要的是，要永远保持学习和更新知识的能力。

在此与同仁们共勉：

永葆好奇，终身学习

锤炼技艺，修习仁心

坚守理想，无畏前行

重视协作，团队致胜

最后感谢领导同仁给予我这份信任，让我在临床工作之外，肩负起教学的责任。祝所有同仁教师节快乐！祝年轻的医者前程似锦，一路繁花。

郭影映

急诊综合科护士长、主管护师

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作为急诊综合科护士长，同时也作为一名曾经在带教岗位上深耕过的“老教师”，站在这里，我既有对护理传承的感慨，更怀有对每一位带教老师的崇高敬意。

回望中华民族五千年的文明历程，教育始终是推动社会进步的重要力量。教师永远是文明火炬的传递者。从孔子“有教无类”的开创性实践，朱熹“格物致知”的治学精神，再到陶行知“爱满天下”的教育情怀，一代代教育工作者用智慧和汗水，书写着立德树人的教育之路。

人生旅途中，会有形形色色的老师。而我们，曾经也是是别人的“学生”，现在的我们，蜕变成长，为下一代的“学生们”筑起一座座高墙。与三尺讲台不同的是，临床的护理带教从不是简单的“教操作、念流程”。护理是医院诊疗工作的“前哨”，节奏快、风险高、诊疗细，贯穿着整个工作环节。“应急思维、评判性思维”等等，要时时刻刻 刻在本心。比如在给患者做护理操作时，观察生命体征的变化；写护理记录单时，能预判病情的变化；接诊患者前后时，用通俗易懂的语言进行健康教育等等。正是这样手把手教技术，心贴心传经验的坚守，让一批又一批年轻护士从“手忙脚乱”成长为“独当一面”。

当然，作为护士长，我也清楚明白每一位带教老师的不容易。工作中做到“放手不放眼”，空闲期间协助学生整理笔记，针对性提问。对不同学生的短板更新调整带教计划。不仅仅要做技术上的“引路人”，更是职业路上的“摆渡人”。然而，新时代变革下，教育的形态和方式正在经历深刻重塑。时代对我们提出了更高的要求。作为带教老师们，一方面希望能强化个人的双核心素养，提升应急带教能力与人文带教意识，另一方面在带教内容上突出实用化和前沿化，互动化与个性化。

教育，是一场温暖的坚持，一段漫长的守望。它或许艰辛，却无比神圣。在这个庄重而温馨的节日里，愿我们共同庆祝，更愿我们继续“以爱为舟，以责为桨”，在临床带教的海洋中乘风破浪，共赴星河！