携千年风雅，赴文学之约丨在外国语学校，我们这样打造语文学科的『阅读特色』

养乐多多多

北大钱理群教授说：“学好语文有很多要素，但最核心最根本要素就是阅读。”温儒敏教授也说：“阅读最接近教育的本质，是语文教育的灵魂。”足见阅读之于语文素养的重要性、关键性。


语文阅读，应该自由灵动，富有生命力。如果把教材喻为一滴水，那么教材之外则是浩瀚的海洋。真正的语文教学，必须扩大学生的阅读面，增加他们的阅读量。那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书，都可以成为我们的阅读素材。

在南通州外国语学校，我们鼓励学生读“更为丰富的书”，每天一段静读时光、每周一次诗词鉴赏、每月一场影视赏析，或集中一部作品，或围绕一个作家，或针对一个主题，以多载体、多形式的阅读方式，带领学生们博览群书、开拓视野。在不断拓宽的阅读阵地和日益丰富的阅读体验中，孩子的身心得以健康地成长，潜能得以充分地发掘，他们将以渊博的学识、多元的能力、国际化的视野，更为从容地面对未来。

01
以教本为起点的拓展阅读
让阅读蔚然成风


空气中弥漫着书卷香，薄雾中氤氲着读书声。在南通州外国语学校，我们注重学生阅读习惯的养成，致力于用阅读为孩子打开一扇博慧之窗。学校将通过校园文化、楼道文化、班级文化等的创设，为孩子们打造一个全景式、沉浸式的阅读空间，让他们在教室内外随时可以接触古今中外的名著典籍，时刻能够畅游书海。

此外，语文教师们还将充分挖掘教材资源，以其中的经典名篇为基础，带领学生们进行拓展阅读，同时注重提供相应的阅读指导，将恰当运用对比阅读、快速跳读、选段精读、勾画批注等阅读策略，助力学生阅读能力的提升。学生们以课本为出发点，进行补充与延伸阅读，或浏览、或精读、或选读、或记笔记，并在此过程中逐渐成长为更加积极、主动的阅读者。


02
以校本为创新的创意阅读
让阅读引领成长


在南通州外国语学校，我们注重阅读兴趣的培养，致力于用阅读为孩子推开一扇文学之门。语文教师们将根据各年级学情、教材等不同特点，科学合理地组合一定数量的校本阅读素材作为拓展篇目，同时倡导个性阅读，让每个学生都能根据自己的阅读兴趣、阅读目的来自主进行书目的选择。

此外，教师们还将整合各种课程活动，通过嵌入式课程、探究性课程、多元化课程和浸润式课程等，构建“趣味+能力+创意”的创意阅读体系，以激发学生的阅读兴趣，实现高效阅读、快乐阅读。学校还将开展师生共读活动、读书推荐会、为图书画插图活动、文学作品人物展等新颖活泼、形式多样的阅读主题活动，以驱动学生深入阅读、主动探究。


03
以学科为联动的跨学科阅读
让阅读启智增慧


在南通州外国语学校，我们注重锻炼学生的阅读技能，致力于用阅读为孩子点亮慧学灯塔。在这里，阅读不仅仅是语文学科的工具，同时也是其他学科的加速器。老师们将带领学生进行深层次文本挖掘与解读，并创新地与数学、地理、历史、生物、美术等其他学科进行整合，让阅读呈现出与众不同的魅力。

此外，教师们同样注重优化阅读方式，倡导阅读的表现性、实践性和探究性。多元多维、立体开放、友好互动的阅读氛围创设，更有利于点燃学生深度阅读的兴致与激情。以学科为联动的跨学科阅读，拓宽了语文阅读的深度和广度，学生们将在多样化的阅读活动中获得快乐、收获成长，将在丰富的拓展阅读中深邃思想、丰富情感，建构自身的知识体系。


04
以激发为原则的评价体系
让阅读点燃生命之光


在南通州外国语学校，我们注重提升综合文化素养，致力于用阅读为孩子打通未来人生的求索之径。学校以兴趣为导向、以激发为原则，倡导终身阅读的理念，无论是阅读氛围的精心创设、还是阅读课程的科学构建、亦或是阅读活动的创意组织，始终致力于探索更新更适合学生发展的学习与成长方式，来开拓孩子的视野，提升他们的多元能力。


此外，教师们注重给予多元评价方式，以更为广阔的关注视角构建更为科学的评价体系，充分挖掘学生的潜质，让每一位孩子都能找到自我展示的舞台。阅读从扁平走向立体，学生们不仅能够领略世界多元文化的魅力，还能拓宽眼界，学会多元思考、多角度看问题，既在阅读中收获成长，也在阅读中探求人生的更多可能。

在南通州外国语学校，孩子的阅读兴趣将得到最大限度的支持；在南通州外国语学校，孩子的阅读是愉快而自由的。正如曹伦华总校长所言：“阅读是一种无声的传递，穿越古今，让我们得以与伟大的思想对话。”在不可逆转的生命时光中，阅读将如一盏明灯，不断照亮前行的路。

阅读是一次旅行，

漫步的是孩子的心灵。

文字牵着思想远行，

沿途山川河流，有旖旎风景。