“后疫情”期，中小学如何为复学做准备？这十条建议请收好

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自新冠肺炎疫情蔓延以来，教育部紧急行动抗击疫情，于1月29日发起了《利用网络平台，“停课不停学”》的号召。通过使用在线教学方式，保证了两亿学生在非常时期居家学习的应急之需。

当前，全国本土疫情传播已基本阻断，不少省份也陆续公布了开学日期，其它省市也陆续着手评估复学的准备。进入“后疫情期”，中小学校复学在望，问题也随之而来。中小学校该为正式复学做出什么样的准备？如何应对孩子们在线学习时因“数字鸿沟”和自律性等因素导致的学情差异难点？在非常时期发挥巨大作用的在线教学是否只是昙花一现？面对现实挑战，学校又该如何做好务实的心理预期和应对措施呢？对此，专家给出了中小学复学准备的十条建议，一起跟随小编去看一看。

一、提前全面做好中小学生在线学业水平的复学摸底检测，精准了解每个学生居家在线学习的实际情况，以学定教。

二、提前开展单元化的在线教学设计，以单元模块内容为粒度来扩大教学设计的空间，为疫情期在线教学和疫情后学校复学做好过渡衔接。

三、复学之初，中小学校就要精心安排上好三堂课：第一堂是面向学生身体健康教育的防疫指导课，第二堂是面向学生心理健康的心理辅导课，还有第三堂是面向家国情怀正能量的爱国引导课。

四、开好“时间都去哪儿了”主题班会。教会学生们惜时补时，要把居家学习的空白期找回来，科学合理地计划安排好宝贵的学习时间。

五、要做好网课学习所取得作品成果的学校课堂展示，让师生从网课在线教学有感，回归到学校课堂教学有感。

六、在学校内部或者校际之间，组织好全学科甚至跨学科的集体备授课活动，发挥名师引领、教师共同体协作的作用。

七、做好小组学习，巧用方法调动班级学干和优生志愿者的积极性，发动优生带弱生，生生互助。让优生在“教中学”，让学困生“在小伙伴帮助下学”。

八、要切实进行精准的教学帮扶，找到对学困生群体进行科学细分的共同起点和差异性，组织科组老师或优生志愿者通过在线或者线下的途径，协同分工对各年级的学困生和后进生开展“分层次、小众化”的帮扶辅导。

九、做好突发公共卫生事件的应急备案。中小学校和老师要在教育主管部门的统一要求下，坚持“师生生命安全第一”的原则，根据学校实际情况制订切实可行的新冠疫情公共卫生事件的应急方案。

十、优势互补，线上线下相融合（Online-Merge-Offline）开展教学。为了应对疫情从国外输入和在局部暴发的可能性，在线教学在复学后也仍然有着长期存在的特殊价值，既不要把非常时期积累的在线教学宝贵经验和资源轻易抛弃，也让在线教学在复学后做到补位不越位，混合式教学将成为学习的新常态。