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[育儿心经] 家长注意:不要破坏娃的秩序感

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  • TA的每日心情
    开心
    2014-6-7 16:31
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    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2018-5-8 16:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
    在养育孩子的过程中,最让广大父母心塞烦躁的,相信一定是孩子间歇性发作的无理取闹、耍脾气。
    $ x+ R( j4 r: p- [(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  E, f2 a1 h' W

    拿东西一定要他指定的人来拿,否则,哭!穿鞋子一定要先穿右脚的,否则,闹!玩具一定要放在固定的“家”里,否则,吵!尤其是一些执拗的熊孩子,只要一哭起来,根本不听大家的话,威逼利诱四员猛将纷纷败下阵来,那哭声“#&**#%*&”!让人听了心情烦躁,简直想把孩子塞回肚子里!
    % @3 {  Q, f( K(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  T9 p& M, g- |+ x但是,冷静下来想想,孩子的这些“无理取闹”真的“无理”吗?并非如此。其实这是孩子在维持自己的“秩序感”。(天天把玩具扔得乱七八糟的时候怎么不谈“秩序感”……)
    4 K" T( c8 c0 W" v(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)2 r6 S0 R" ?7 u! c* V“秩序感”是人对于事物的空间布局、存在形式、归属或事件发生顺序和谐、有序的要求,学前期的孩子,就处在这样一个敏感的内心世界里,于是有了蒙台梭利教育学派提出的“秩序敏感期”。尤其是2-4岁的孩子,对家里物品的方位、对做事情的先后顺序、对所有物品的归属等等,都会非常感兴趣,并且对这些事物形成一种先入为主的刻板的秩序感,并且认为这种秩序是不可更改的。过去形成的记忆模式是这样,现在也必须是这样。
    9 n( y2 h  l. r. p(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ L& a0 ^9 k3 x  r那么,家长应该怎样理解孩子的这一心理特征,并根据具体情况采取适宜的养育策略?下面小编为你详细道来。
    无理取闹还是“秩序敏感”,教你一眼看穿
    , ]# ^3 U; [% e6 {9 M(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" W% T- E& ^" H/ C% e正确对待孩子的“秩序感”,首先得正确区分孩子的“撒泼”行为到底是无理取闹还是“秩序敏感”(小子你休想糊弄老娘!)。孩子的秩序感有很多表现形式,最典型的有如下三种:
    & V$ p1 Y4 k1 C1 f(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! l+ H* ]) ]' z( T1、对环境布局的“刻板”要求
    # ]6 B/ J: z$ }) p(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); C' ?: s3 t5 i6 T案例:
    8 ]; u  w9 f# `! [1 }) c(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): e' v" {2 A8 B7 X4 g爸爸从外地出差回来,一进家门就急着想抱抱宝宝,随手就把外套放在了沙发扶手上,结果宝宝大哭大闹起来。直到妈妈把外套拿走放回卧室,宝宝才逐渐安静下来。
    ( V0 c6 d$ M" M) g(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' S' d3 `# m7 m4 ~! f分析:
    & @* t3 y0 b5 a+ u, \(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网). ~, u4 B  e; {孩子出生后,周围环境中的固定陈设通常会渐渐成为他生活秩序的一部分。而当他已经习惯的格局被打破时,就会出现焦虑和不安的情绪,甚至大哭不止。随着年龄的增长,孩子发现某个东西脱离了常规放置的地方后,可能还会亲自动手把它还原到原来的位置。支配他这种行为的也是秩序感。
    $ g* v% N1 o4 ~(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网). H! G; N  V: E/ _2、对事物所有权的极度敏感
    0 l( o, q  K+ Y7 {(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" m* V9 w) @. h4 D案例:
    8 }" n8 A2 T# L# G(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 x- I0 [1 G% `, R奶奶从老家来看望2岁半的萌萌,进门就脱掉自己的鞋子,穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来,趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
    ) T0 X; z- f# c+ Z(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)5 i4 t0 t; B9 w7 d0 [+ q分析:
    & `, U, _3 O8 \; g1 O(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)% g8 u* {5 h% |% K, V学前的孩子在秩序感的作用下,往往会对特定物体的归属十分敏感,认为家里的某一个物品是属于谁的,就是谁的,其他人不能动用,否则,就是破坏了事物存在的法则,值得他去纠正和维护。
    - P! ]1 k% R* A6 A7 @(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)2 X' ^4 u7 a* ?# y3、对程序的完美要求和预先设计
    9 }1 `$ C3 U+ [( t(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' @9 d( o; j/ y5 F6 u案例:
    9 ?+ f% z  }4 M0 A(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" k/ e) W3 o; ~, M, X每天妈妈下班回来,3岁的佳佳都要抢着去给妈妈开门。有一天,妈妈按门铃时,爷爷刚好在门边上,就先打开了。这时佳佳不干了,大哭起来,非要把妈妈推出去,关上门,让她重新开一次。
    & u5 A: J; j8 {! K(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' z* `+ ^1 K. ]分析:
    ) L* A, p& D8 O  a/ P(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  h/ ~% [9 R+ `孩子习惯了事件发生的特定程序之后,就会渐渐偏好那种安排,一旦被调整,就会变得焦虑不安。而且,学前期的孩子,由于自我中心思维的存在,往往会把自己的意志强加在事物的发展规则之上,会对特定事情发展的过程和结果有所期待,一旦事情的发展有悖于自己的预期,就会感觉对外界的掌控感失去控制,从而引发内心的不安,甚至出现哭闹、撒泼等行为。
    + ~+ r- |* y& E* t(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网), P9 }& W. E. M: v“秩序感”之于孩子成长的价值
    7 E. x# z/ @2 ^" b; ~(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ k( `# w2 J, z; l& \秩序感其实就是幼儿最初的内在逻辑,这种内在逻辑对于孩子的成长来说具有非常重要的价值,至少有三个不可忽视的方面:
    1、有秩序,更有安全感
    2 Q- f( e* L5 s* l, `(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)9 D4 H: [3 I  ~8 x2 c由于生命产生之初的弱小感,幼小的孩子在习惯了教养环境中的日常安排后,就会非常期待周围事物的运行都是可以按照期待发生的,这样才可以让他们感觉自己对生活是有掌控能力的,一旦这个秩序体验受到挑战,孩子就会变得非常不安,对环境的安全感产生怀疑。所以,对于孩子来说,秩序井然的生活环境是其安全感的基础。
    $ _# A5 h' ^9 @(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)7 k- F' w% @/ U! ~- Y2、无秩序,毁“三观”
    ) ]2 H& T9 W) q(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 b1 `6 Y$ B5 F因为对环境和生活的秩序有所要求,在孩子眼里,凡事都是有对错之分的:东西摆放在这个地方,就是对的,摆放在那个地方,就是错的;爸爸的东西,爷爷不能用,妈妈不能用;有人按门铃了,应该我来开门,你开就不行……这类对于事物存在格式和发生秩序的要求,正是孩子认识世界的过程,也是孩子最初的规则意识,也是其人生观、道德观、世界观的基础。
    3、培养秩序感,生活有条理
    ( S0 g& T" O" T7 b% s(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)% s% V: }2 V1 Y1 a孩子在秩序感的作用下,往往会以为世界是按照特定的秩序存在的,如果父母能够尊重孩子的这个特点,因势利导,尽量给孩子建立科学规律的作息安排、布置整洁有序的家庭环境、呵护孩子的物权和归位意识,则孩子更容易养成条理的生活习惯。
    + ]$ T/ \6 h- L(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)( E3 d. K8 P5 _$ l1 Y满足孩子的“秩序感”
    2 a% h6 D4 {1 }* C(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)( n: z0 a9 r& e" k% H6 Z秩序感是孩子生命的一种需要,当它得到满足时,才能产生真正的快乐。然而,当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时,很多家长会认为孩子在无理取闹,感到不耐烦,甚至对孩子的“不当”行为进行批评斥责,让刚刚进入秩序敏感期的幼儿心灵无法充分体会成长的美好,从而变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。因此,当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时,家长不妨满足他的这个需求。
    7 B+ a  W- U; G. W2 @(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)4 A# B# x+ q* v( n1、尽量不频繁更换孩子的教养环境
    ' X$ b  K' Y. t% Y' s(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)7 N1 x1 E8 w: `1 m有的职场妈妈在返岗上班后,采取了将孩子在外婆、奶奶和自己家轮流抚养的做法。殊不知,这是非常伤害孩子秩序感的做法,特别是对于婴儿期的孩子来说,频繁变换的生活环境,将使得孩子很难产生稳定的秩序体验,进而冲击她们对这个世界的安全感。所以,保护孩子的秩序感起见,孩子出生后,最好让他在一个相对稳定的生活环境中成长。
    + }; {* |# j- x% M/ M(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)8 S" x% P: @; Q6 y2、努力建立科学的生活作息秩序
    孩子天然喜欢有规律的生活,家长不妨利用这一点,自孩子出生起,就帮他建立一种合理、科学的作息秩序,让孩子逐步适应这种有规律的生活,为今后良好的生活习惯奠定基础(夜猫子、起床困难户统统滚粗!)。
    3 W; @; }2 ~/ V6 I(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)7 ~, S( A0 W- H2 |8 D4 r3、营造整洁有序的生活空间环境
    9 x6 B9 u# |2 S( z$ q(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! o4 `* q* f, @% ~整洁有序的生活环境更容易让秩序敏感期的孩子感到舒适,家里的日常用品最好摆放有序,每次使用后注意及时归位。尤其是孩子的东西,更要注意摆放有序,不要随便变换它们的位置(再也没有不收拾的借口了…… )。秩序敏感期的孩子往往乐意维护这种整洁的格局,家长可以引导他们自己收拾玩具和日用品,让孩子形成整洁有序的习惯。
    . U- q' j8 v' R& f(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 E! X4 P" A% n4 L5 _4、尊重孩子的物权敏感
    0 q0 b# E/ v' [) q(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' [% L" R1 ^' X2 t5 g孩子对特定物品的所有权产生敏感之后,家长就要注意尊重这种敏感,尽量不混淆物品的所有权,更不能压制孩子对区分所有权的主张,否则,孩子很容易获得一种意识:物品的所有权是可以很混乱的。这对于孩子发展自己的所有权意识并不是一件好事,一则容易使他们养成随意拿别人东西的坏习惯,二则容易使得他们长大后不敢维护自己的正当权益。
    9 E2 Z; f, s2 e6 U# @(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)9 k8 V; V$ \, ^8 Q5、理解孩子对程序的要求
    , ?- w2 _, M$ S) T; m(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)( I7 p  r$ V: e( }
    ' D4 v) F2 F8 g* D9 D6 E(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 @7 u3 W, \7 F5 ^
    . S4 p" Z: G4 W(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! S6 N7 Y( e( D6 R) T当孩子因为已经习惯的或者头脑中预期的程序被破坏而哭闹时,家长要理解孩子对于秩序的强烈要求,耐心地处理问题,“重来”通常是很有效的解决对策。在无法“重来”的情况下,也要做好解释工作,这样做,孩子可能并不马上买账,依旧大哭大闹,但这是一种健康的痛苦,孩子在宣泄的过程中,也会慢慢明白,有些事情是不能重来的。家长的理解和耐心,往往会让孩子多一份面对的勇气,甚至就可以启动条理的思维,行为也变得“正常”起来。
    . v3 _1 p! ]9 W  }(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网), }" o9 u% U0 ], v. X6、增强孩子的灵活性
    3 n& m% t' U- |4 H(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)% y, \: y: Z" Q多带孩子出去走走,感受不同环境、家庭中的人、物、事,帮助孩子认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同,随着孩子独立意识的增强,孩子就能把“自我”与“他人”区别开来,到了哪里都能“入乡随俗”,能够快速适应不同事物和人物的“秩序”。
    4 m3 [: v" x, l0 C! T(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 k: n9 ~+ |( I: b4 f

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    发表于 2018-5-9 10:24 | 显示全部楼层
    培养秩序感,生活有条理
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    发表于 2018-7-28 15:50 | 显示全部楼层
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