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[育儿心经] 家长注意:不要破坏娃的秩序感

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  • TA的每日心情
    开心
    2014-6-7 16:31
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    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2018-5-8 16:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
    在养育孩子的过程中,最让广大父母心塞烦躁的,相信一定是孩子间歇性发作的无理取闹、耍脾气。
    - f& _  [1 q5 i& L(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)( |" M% R# Y9 w7 V8 y

    & u7 C2 l0 p, Z* i1 K(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! ~0 U$ r' a/ N" T- p
    拿东西一定要他指定的人来拿,否则,哭!穿鞋子一定要先穿右脚的,否则,闹!玩具一定要放在固定的“家”里,否则,吵!尤其是一些执拗的熊孩子,只要一哭起来,根本不听大家的话,威逼利诱四员猛将纷纷败下阵来,那哭声“#&**#%*&”!让人听了心情烦躁,简直想把孩子塞回肚子里!
    9 m" v# j, _* h( T/ [(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)+ k/ C0 p8 _, k8 ?% X- m但是,冷静下来想想,孩子的这些“无理取闹”真的“无理”吗?并非如此。其实这是孩子在维持自己的“秩序感”。(天天把玩具扔得乱七八糟的时候怎么不谈“秩序感”……)
    $ {, R4 x' E$ n7 T(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)9 ?6 V& R7 D" l8 l3 V“秩序感”是人对于事物的空间布局、存在形式、归属或事件发生顺序和谐、有序的要求,学前期的孩子,就处在这样一个敏感的内心世界里,于是有了蒙台梭利教育学派提出的“秩序敏感期”。尤其是2-4岁的孩子,对家里物品的方位、对做事情的先后顺序、对所有物品的归属等等,都会非常感兴趣,并且对这些事物形成一种先入为主的刻板的秩序感,并且认为这种秩序是不可更改的。过去形成的记忆模式是这样,现在也必须是这样。
    - z0 @1 x. z, |- A- Q(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): p" p2 O  A" D1 Y那么,家长应该怎样理解孩子的这一心理特征,并根据具体情况采取适宜的养育策略?下面小编为你详细道来。
    5 [6 f. I8 i7 f(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  T3 r9 t% K* Q" d  i' d无理取闹还是“秩序敏感”,教你一眼看穿
    5 Q" R- ]6 z. A2 L3 B  b(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ }% J, N0 d9 u2 `3 G  S正确对待孩子的“秩序感”,首先得正确区分孩子的“撒泼”行为到底是无理取闹还是“秩序敏感”(小子你休想糊弄老娘!)。孩子的秩序感有很多表现形式,最典型的有如下三种:
    4 X1 K( ?7 S( l0 L/ \(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  U3 W) f7 k7 _' X! c1、对环境布局的“刻板”要求
    , s* J% g, U0 ](来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网), z& [) N5 b$ J" u' N案例:
    6 I! L) x5 {/ k7 ~3 a(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)0 ^9 [! ?/ R' L. a$ f爸爸从外地出差回来,一进家门就急着想抱抱宝宝,随手就把外套放在了沙发扶手上,结果宝宝大哭大闹起来。直到妈妈把外套拿走放回卧室,宝宝才逐渐安静下来。
    9 o$ O+ T* z4 p+ }$ _1 d(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)5 c. |  F# G# v/ k分析:
    ( |, @* M2 a% ?+ o(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)) ^% @4 D' }7 a4 D孩子出生后,周围环境中的固定陈设通常会渐渐成为他生活秩序的一部分。而当他已经习惯的格局被打破时,就会出现焦虑和不安的情绪,甚至大哭不止。随着年龄的增长,孩子发现某个东西脱离了常规放置的地方后,可能还会亲自动手把它还原到原来的位置。支配他这种行为的也是秩序感。
    & ?. e" {, {* ]6 D2 `(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); k% Q+ m3 }4 L8 t2、对事物所有权的极度敏感
    ) y* ^. A! p* b8 a, o(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)) y8 l, Z: w8 E- ?( c案例:
    " N( K( ]% R7 u+ Z(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); P" z4 [: A0 |" d" M: O奶奶从老家来看望2岁半的萌萌,进门就脱掉自己的鞋子,穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来,趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
    $ n! O' O0 _- s% F(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)+ n& L% d6 d0 e# E分析:
    学前的孩子在秩序感的作用下,往往会对特定物体的归属十分敏感,认为家里的某一个物品是属于谁的,就是谁的,其他人不能动用,否则,就是破坏了事物存在的法则,值得他去纠正和维护。
    + {" U0 b, d9 e(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); w; t  x2 J: n4 m3、对程序的完美要求和预先设计
    5 ^  K4 J$ s8 ~6 O(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)3 ?& x* B8 L2 b5 J$ L案例:
    2 E* A& q6 b4 G(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)/ R% T6 N& X' o, H每天妈妈下班回来,3岁的佳佳都要抢着去给妈妈开门。有一天,妈妈按门铃时,爷爷刚好在门边上,就先打开了。这时佳佳不干了,大哭起来,非要把妈妈推出去,关上门,让她重新开一次。
    分析:
    & s! L, t/ S$ C3 O; t(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): t/ _' u3 I: \. [2 V孩子习惯了事件发生的特定程序之后,就会渐渐偏好那种安排,一旦被调整,就会变得焦虑不安。而且,学前期的孩子,由于自我中心思维的存在,往往会把自己的意志强加在事物的发展规则之上,会对特定事情发展的过程和结果有所期待,一旦事情的发展有悖于自己的预期,就会感觉对外界的掌控感失去控制,从而引发内心的不安,甚至出现哭闹、撒泼等行为。
    6 V! R( c' M% a(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)) ^2 \0 Q) @8 q“秩序感”之于孩子成长的价值
    1 _& R: K# {9 x7 R(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)) B/ Z0 z! \  L0 _7 B秩序感其实就是幼儿最初的内在逻辑,这种内在逻辑对于孩子的成长来说具有非常重要的价值,至少有三个不可忽视的方面:
    9 T! z5 `2 W  E(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)3 \' y& x1 r( j# U1、有秩序,更有安全感
    1 O+ g& I& C8 i(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 N3 R2 b1 V8 v, F由于生命产生之初的弱小感,幼小的孩子在习惯了教养环境中的日常安排后,就会非常期待周围事物的运行都是可以按照期待发生的,这样才可以让他们感觉自己对生活是有掌控能力的,一旦这个秩序体验受到挑战,孩子就会变得非常不安,对环境的安全感产生怀疑。所以,对于孩子来说,秩序井然的生活环境是其安全感的基础。
    1 |) s- H! {( h(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)/ p! G" S) E8 E3 D* j2、无秩序,毁“三观”
    - X: _5 b. d1 i9 b(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); d7 C5 Y. ~7 m/ a& W因为对环境和生活的秩序有所要求,在孩子眼里,凡事都是有对错之分的:东西摆放在这个地方,就是对的,摆放在那个地方,就是错的;爸爸的东西,爷爷不能用,妈妈不能用;有人按门铃了,应该我来开门,你开就不行……这类对于事物存在格式和发生秩序的要求,正是孩子认识世界的过程,也是孩子最初的规则意识,也是其人生观、道德观、世界观的基础。
    3 ^/ f1 G: @( b(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网); m* C, c! X3 p# w% d3、培养秩序感,生活有条理
    孩子在秩序感的作用下,往往会以为世界是按照特定的秩序存在的,如果父母能够尊重孩子的这个特点,因势利导,尽量给孩子建立科学规律的作息安排、布置整洁有序的家庭环境、呵护孩子的物权和归位意识,则孩子更容易养成条理的生活习惯。
    2 I2 o. x; A" D(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)2 b( K; F4 A, R0 u满足孩子的“秩序感”
    8 _( @8 [2 t3 w" ^+ f(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)8 b( t& v* I* z6 `1 X秩序感是孩子生命的一种需要,当它得到满足时,才能产生真正的快乐。然而,当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时,很多家长会认为孩子在无理取闹,感到不耐烦,甚至对孩子的“不当”行为进行批评斥责,让刚刚进入秩序敏感期的幼儿心灵无法充分体会成长的美好,从而变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。因此,当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时,家长不妨满足他的这个需求。
    # P! B7 z- l& N(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)2 ]) w/ _) r& z* [1、尽量不频繁更换孩子的教养环境
    / }7 }/ G9 W% p& r/ [(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' g2 c: g( F, |( o* @有的职场妈妈在返岗上班后,采取了将孩子在外婆、奶奶和自己家轮流抚养的做法。殊不知,这是非常伤害孩子秩序感的做法,特别是对于婴儿期的孩子来说,频繁变换的生活环境,将使得孩子很难产生稳定的秩序体验,进而冲击她们对这个世界的安全感。所以,保护孩子的秩序感起见,孩子出生后,最好让他在一个相对稳定的生活环境中成长。
    + S% N2 T  _+ m3 X(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)# N* X& d4 ?- O2、努力建立科学的生活作息秩序
    孩子天然喜欢有规律的生活,家长不妨利用这一点,自孩子出生起,就帮他建立一种合理、科学的作息秩序,让孩子逐步适应这种有规律的生活,为今后良好的生活习惯奠定基础(夜猫子、起床困难户统统滚粗!)。
    5 V: X1 w; R0 ]' p(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)- F8 P1 X5 ]4 V1 y3、营造整洁有序的生活空间环境
    3 g& s& A4 U1 F5 |(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)% ?$ x8 X2 b5 `整洁有序的生活环境更容易让秩序敏感期的孩子感到舒适,家里的日常用品最好摆放有序,每次使用后注意及时归位。尤其是孩子的东西,更要注意摆放有序,不要随便变换它们的位置(再也没有不收拾的借口了…… )。秩序敏感期的孩子往往乐意维护这种整洁的格局,家长可以引导他们自己收拾玩具和日用品,让孩子形成整洁有序的习惯。
    7 Y4 ]$ T3 Q) F8 e- F8 |(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)  V7 R& i1 ?, j4、尊重孩子的物权敏感
    * D$ [$ k1 V2 O/ w(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 _, z3 w9 E  l$ K孩子对特定物品的所有权产生敏感之后,家长就要注意尊重这种敏感,尽量不混淆物品的所有权,更不能压制孩子对区分所有权的主张,否则,孩子很容易获得一种意识:物品的所有权是可以很混乱的。这对于孩子发展自己的所有权意识并不是一件好事,一则容易使他们养成随意拿别人东西的坏习惯,二则容易使得他们长大后不敢维护自己的正当权益。
    ' L/ [& x8 H  E(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): D$ t; H' _& z+ F5、理解孩子对程序的要求

    % G. E$ U5 p2 k(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网). E8 ]" F$ k) u
    ' [9 ^* G. C# l, u  a(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" G# y' {$ r& E0 q当孩子因为已经习惯的或者头脑中预期的程序被破坏而哭闹时,家长要理解孩子对于秩序的强烈要求,耐心地处理问题,“重来”通常是很有效的解决对策。在无法“重来”的情况下,也要做好解释工作,这样做,孩子可能并不马上买账,依旧大哭大闹,但这是一种健康的痛苦,孩子在宣泄的过程中,也会慢慢明白,有些事情是不能重来的。家长的理解和耐心,往往会让孩子多一份面对的勇气,甚至就可以启动条理的思维,行为也变得“正常”起来。
    6、增强孩子的灵活性
    4 X1 v2 L7 G4 W(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 e; }" N4 K% H2 J多带孩子出去走走,感受不同环境、家庭中的人、物、事,帮助孩子认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同,随着孩子独立意识的增强,孩子就能把“自我”与“他人”区别开来,到了哪里都能“入乡随俗”,能够快速适应不同事物和人物的“秩序”。
    & g) {5 q( T; i(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" S5 G6 i- Q! |$ V

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    发表于 2018-5-9 10:24 | 显示全部楼层
    培养秩序感,生活有条理
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