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[育儿心经] 这些"恶劣"行为最容易让孩子自信全无

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  • TA的每日心情
    开心
    2014-6-7 16:31
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    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2017-11-14 08:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
    自信的孩子对自己的能力有正确的认识,对所处的环境也更有安全感。然而,有些时候,父母的不当教育方法,却让孩子的自信受到严重打击。
    / A; ~$ y) Z, h(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! a9 T3 o7 `$ l9 o1.父母为孩子设立不适当的目标
    0 k5 @, q1 K3 a(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)( E. O! o3 T; z! t6 K孩子成长的速度不是一致的,有的孩子从小一直遥遥领先,有的孩子则在某个阶段受到激发,发展起来了。
    5 Z1 R' f8 W0 [+ {(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)6 i% U& z9 Y" ?- O所以,当一个孩子基础没有打好,能力没有开发出来时,突然给他设定过高的目标,父母逼着,尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。他不知道自己的能力有多大,也不知道什么叫准备,什么叫操练。
    # U1 v; A" h& f# W(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网). z% U$ i6 L( I4 `比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习,怎么练,练多少遍。假如说没有遇到好老师,他不知道怎么操练,这时给孩子树立不适当的目标,由于他对自己能力的不自知,他也同意了。你可能给孩子讲:“去年谁的孩子都做到了……”孩子相信了,然后他去努力了!然后不能成功,孩子就受挫了!这个孩子会相信自己不行,能力不够!一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里,以后会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中,每次一到关键时刻就状态异常,导致失败。实际上就是从前失败的感觉在作怪。所以,作为父母,我们一定要保护孩子,不让他们经受不该经受的挫折!
    ( M# I- ?2 F1 B" z(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)2 x7 V- H* [, o% y( O2.没操练却希望卓越表现
    - p: ]; i  H( M9 D(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)- H4 K6 H, B6 h6 ], u家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能准备了很多年,因为孩子绝对有互相比较的心理。
    0 f9 h- B' G# ~: T) u(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)9 a- {7 \5 ]0 }6 m我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说:老师布置练习题在黑板上还没写完,有的同学就已经做完了,这是对其他孩子多大打击!原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过!这本身就给孩子很大压力,你没有操练过,没有积累,家长就要求孩子达到那个标准。这样比较,落在后面是毫无疑问的。
    8 g4 j# J1 d+ ?(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' |; s8 Z, B2 m. s5 G我女儿在小学六年级时,她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。女儿问我的意见时我说:“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育,正常的教育就可以了。”我女儿说:“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次,回来就感觉受挫了,对我说:“爸爸我听不懂,他们在讲初二的课程,我根本不明白他们在说什么!”我说:“那就不要去了吗!”“那不行,我不去不是更差了吗!”“你不是没上初中吗,只要你上初中时把课程学好,然后就能学习初二课程,他们现在把初二课程学完了,初二时学什么?我并不想让你成为神童,你正常成长就可以了!正常地读大学,把自己培养成全面发展的人就好了,何必和别人比较这些呢!”
    % h$ K7 i) B  W1 j# F(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)- ^! u* Y- E" }" |# {这样,上初一时,女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子,给女儿的压力特别大,我对女儿说:“你一定按自己的适应程度来,不要和人家比,这种比较没有意义。”到一年级下半年,那些孩子泯然于众,以前的优势积累没有了!别的孩子通过正常学习也都学会了。所以,我女儿对我说:“我现在在班上,数学完全没有问题了!”
    ! A, T+ w: [9 O0 |  f  r(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)4 }- m" P" y4 p慢慢让孩子把该学的学完就可以了。我们家长为孩子设立不适当的目标,不懂孩子在同龄人中竞争策略。盲目要求孩子,人家的孩子练了九年的提琴,你都没有练过,去和人家比,这样绝对不行!这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎,最后孩子伤了自信心!
    ! @7 W% G2 e- `(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)! w# c6 w: y& ]# Q3.没准备就匆忙上阵
      ]; _9 E$ Z9 @: L% Y(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ K' _; ^3 [" n% ^做为人生的向导,在孩子参与任何活动之前,你都要告诉他要做什么样的准备工作,生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。
    8 f. G4 `# P% w5 T(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" N$ \4 k# F7 T: P否则,孩子挫伤的是他的自信心。
    3 p6 |8 V& V  ]1 w(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)0 O( h# q7 G% n4.失败的阴影,或形成的负面心锚
    $ F4 j; Y% X. U7 u(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)/ n& y% W- h+ T& A1 |学打篮球的人会有这样的体验:一旦投了坏球,这种感觉记住了,形成了负面心锚。这种负面心锚,我到大学以后才明白:实际上,你的信念,也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。你若是感觉进不去,那怎么投都不进!你如果感觉进了,就进了。那你投十球,进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太重要了!
    / O- ]5 \; ^$ V* @! D(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)0 d4 D. E( |; Y9 A孩子如果在心中有负面心锚,可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误,大家开始嘲笑,这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一旦做关键动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没有面子……这些感觉出现导致动作失衡,最后做坏了,结果大家又是一顿嘲笑。
    8 q) J2 ^' P. D0 K(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' ~' V( x/ \8 x; p6 o8 ]学习、考试都是这样。比如你到台上讲话,由于没准备好,语无伦次,观众开始嘲笑。
    % L. w* P) O, |(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): N( N2 w" v& F. @人的局限来自于自己的脑海。如果孩子有过失败的阴影,或者观念中有上限,那么他就无法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的,可是如果他的观念里认为不可能,那么他就真的无法记住。
    2 [; U3 f3 ?8 _, V(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 h5 B4 g* [" z5.破坏性批评
    $ v$ b* P0 S$ F; F2 y(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)4 }  l: s+ S( V破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。
    : t8 y- z* ?5 p4 A1 p(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)& Q& l: q# N: Z0 b. a一个孩子迟到了,家长说:“这么多人在等你!通过这件事,表现出来你是个不负责任的人。
    , g9 N/ V" U$ ?. K(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)& k8 D; A5 u5 i我们都知道,父母是孩子生命中最重要的人,而仅仅因为一次迟到,孩子的“人”被他最在乎的人否定了!
    % y2 [) d& d2 M(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): a: |7 _, H8 {+ g* k所以说,破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手!
    3 [! d7 ~# p% `0 ~& `(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ d5 q' h$ Q+ _4 s( \6.拿别的孩子比较
    & n9 @; I& n  E6 r# Z(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)7 L5 S- h! }0 q# j孩子与孩子各有千秋,为什么非要和别的孩子比较呢?我们习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较,你认为你在激励孩子,殊不知你伤了孩子的自信心!人是没有可比性的!他就是最好的。卢梭有一句天才的话:“我是上帝独特的创造物,上帝造完我就把模子毁了!”每一个人都是独一无二的!无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比,还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比,都是错误的。前者让孩子自卑,后者使孩子自负,不能让他公正地确认自己的价值。
    4 v, n) F9 A4 g(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)- ]3 z9 |! b- G7.消极情绪
    6 ~( U: Y& j' x; d(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)% K0 d6 Q# k. G4 }孩子被批评了,在班级里或是在家里受伤害了。假如这种消极情绪连续21天,就会形成稳定的情绪状态。他的体内不是分泌良性的激素,而是恶习性的激素,这使孩子身体发育受到极大的限制。
    % M! C3 v' X" t2 v(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ k) Q% M7 B; Z当一个人极端消极时,他看待这个世界的视角就极端消极,世界对他来说就太悲惨了!如果一个孩子每天生活在消极环境中,世界对他来讲就是地狱!他的智力处于萎缩状态无法开发,他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。在我们生命中,真正起决定性作用的不是发生了什么事,而是我们怎么看待这些事。父母要教会孩子从良性的角度体会世界。从恶性的角度去体验,这个世界永远都有消极的负面的东西;从积极的角度看,永远都有美好的东西存在,关键是你观察世界的角度。我们父母教孩子看这个世界上不如意处,看别人的缺点,看世界的灾难……如果一个人把目光盯在这些上,他会有何感受?我们可以设想一下:人在风景中,感觉心旷神怡,心胸开阔;换个场景,在垃圾堆前,你感觉如何?道理完全是一样的。
    4 u* x! y5 J$ v0 F(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)5 w4 Y* p( z$ C父母要引发孩子的良性情绪,乐观、向上、快乐、幸福、宁静……人生来都是追求快乐,逃避痛苦的。如果你的孩子总是从痛苦的角度去感受世界,那他的人生就太悲惨了!
    7 Q3 n% u7 c$ n+ y(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 f& C: L: t- V8.身体不健康
    % F6 t( f1 z$ d6 z(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)1 z7 b0 ~% u; [% R1 n& O身体不健康会导致孩子在与其他孩子互动中,产生技不如人的感觉,也会严重挫伤孩子的自信心,从而可能使孩子找到做不好事情的客观原因。
    7 R5 P0 e$ B, I3 _(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)- Q( j2 A& [! e3 M0 ?找到依赖,最后,形成不良的思维模式,变成一个平庸的人
    / w. T7 K* S+ x+ R& n( o(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)9 [4 ~6 j+ J, I9.过分保护孩子
    0 k: N8 a8 ~' V  X(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): \3 v' ?2 e) ?/ `过分保护孩子,不让孩子自己实践。自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。如果你不给孩子实践的机会,他拿什么建立自信心呢!
    " P! n; [& |+ ~) N9 a- ?(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): y" I8 U0 d/ W- r( v& n所以,过分保护孩子等于害了孩子。
    $ r2 q& C1 b/ m! k(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)' Y6 P3 y! L) O. `一个孩子到十几岁时,什么也不会做,为了防止别人看不起,他说他不愿意做。这是从自卑转变成自负。所以我们坚持孩子能做的事情绝对让他自己完成。这一点是牢不可破的。
      V; X8 [5 g% C: y' O(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)" ]( u6 l9 p( O  d5 P10.自我价值严重缺乏
      
    : c$ X! ^3 l3 W(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)0 g& m: f$ {, s4 |% v
    6 @% B: b2 v9 Y, E(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)5 O' p" t- l8 S0 X孩子在0-3岁时缺乏关爱,他在人前始终无法建立价值感。这时父母需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。一个人自我价值如果缺乏到极端就会导致他犯罪。因为他认为自己无价值,所以也认为别人无价值。无价值是对别人进行攻击伤害的前提,这是犯罪心理学上的公理。
    % G. Z0 l1 P% s( X(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网): V# {( a# p  F当一个人认为自己是有重要价值的,他不可能学坏,因为他会感觉有太多事情要做,他怎么可能去伤害别人呢!当一个人认为人是无价的,能不敬畏生命吗!
    8 o8 p6 j3 \2 y8 W( g(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网). Z" l9 k! \3 `' m) e11.强迫孩子做事
    7 p* @8 j" B6 v; p(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)3 c  r) N# k2 {3 a当人感觉被强迫时,是没有自信可言的。如果孩子感觉被奴役被支配,自信心就受到严重伤害。这是父母直接导致孩子自信心的伤害。
    5 r6 ^1 \& h2 A2 \0 ^8 D(来自:濠.滨.论.坛 bbs.0513.org - 南通.濠.滨.网)$ z# v9 T/ t' p

    该用户从未签到

    发表于 2017-11-15 09:33 | 显示全部楼层
    作为父母,我们一定要保护孩子,不让他们经受不该经受的挫折!
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